学校关怀氛围和其营造.pptVIP

三、学校关怀氛围及其营造 走进今天的学校，我们发现学生们往往花费成周甚至成月的时间准备考试（实际是十几年）。而我们许多人相信这些时间本来应该用来探索新思想，发现新兴趣，扩展新知识，陶冶情操，使学生在艺术、音乐、写作等领域大显身手的。 我们特别相信学生们应该有机会在学校学会关心，关心自我，关心他人，关心自然与物质世界，关心知识。学校有责任教导学生学会关心，学会关心是学校教育的真谛所在。——诺丁斯《学会关心》? * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * （一）保障校园安全 （二）在交友中学习关心 （三）学习理解与感恩 （四）培养学生的成员感和责任感 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）保障校园安全之课间活动的管理 课间休息的时间是意外伤害发生频率相对较高的时间段之一。有的学校建立了课间护导制度, 设立了课间安全岗, 有专门的同学值岗, 操场上也安排一两名教师巡回护导。 对策建议: 学生好动、活泼, 这是这个年龄段的孩子的天性, 但一旦“乱”起来, 就容易出事情, 因此, 如若设立安全岗, 应当把握好“活泼”与“乱”的度; 建立课间护导制度, 设立“安全岗”, 这是一种外控式管理, 相对于自律来讲, 是一种他律, 我们的目的不仅在于学生不出事故, 而且, 力求学生实现一种超越现实的自觉, 做到合理、有效的利用课间时间, 这才是“本”。这种“本”的结果的实现, 不是一蹴而就的, 而应该是分阶段的, 必要的他律是必需的,在他律的基础上, 要将这种他律转化为自律, 把制度、规则内化于学生的心中。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 生活化的教育: 由学生自编自导或者用电脑动画, 以小故事或者话剧的方式等，演绎校园生活中发生的真实的意外伤害事故,学生进行“危机教育”, 通过生动活泼的案例让学生学会规避校园中、生活中的不安全因素 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）在交友中学习关心 友爱是一种德性或包含一种德性。就友爱是一种德性而言，它也是一种中道，友爱的过度是谄媚或者奉承。他认为，可爱的事物可以分为三种：善、令人愉悦和有用。相应于三种可爱的事物，友爱也可以分为三种。 “那些因有用而爱的人是为了对自己有好处，那些因快乐而爱的人是为了使自己愉快。”他们爱朋友不是因为朋友自身。这两种友爱是偶性的。 完善的友爱是好人和在德性上相似的人之间的友爱。“他们爱朋友是因其自身，而不是由于偶性。”因此只要他们还是好人，他们的友谊就会一直保持着。因为好人既相互是好人又相互有用，也因为这个原因而令朋友愉悦。因此，好人之间的友爱具有上面的三种特性，而且持久，友爱的双方在友爱中得到的东西是相同或相似的，这样的友爱不受离间、值得信任。好人之间的友爱是严格意义上的真正的友爱。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 鼓励贫交 培根说过：“缺乏真正的朋友乃是最纯粹、最可怜的孤独，没有友谊则斯世不过是一片荒野。巴尔扎克也说过：“一个人倒霉至少有这么一点好处，可以认清楚谁是真正的朋友。”因此，交友不能论地位，论财富，而要论人品。一个人在贫贱和失意时所交的朋友，往往比在富贵和得意时所交的朋友，更可靠，更有真情。 古人提倡“贫交”。汉代无名氏有一首古诗《采葵莫伤根》：“采葵莫伤根，伤根葵不生。结交莫羞贫，羞贫交不成。”说的正是“贫交”，交友不能嫌贫爱富。杜甫在《贫交行》一诗中写道：翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。／君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 C