步入了尾声。国培远程学习的日子里,教育激情.pptVIP

冬阳斜挂，暖意融融，转眼间，怀揣着美好的梦想和期待，我们与国培计划（2012）远程学习已经足足有3个月了，步入了尾声。国培远程学习的日子里，教育激情如花一般绽放，教育思想如同天上的云朵互相碰撞。回想着国培给予我们每一天的收获相伴，每一刻的精彩相随，每一秒的感动同行。 因为同一根网线，因为同一颗爱心，因为同一首欢歌，我们相识在“国培”这块神奇的沃土上，摇篮里，促使有寒冬也不再寂寞。 　 培训有限，学习无涯;知行有路，教育无尽。澄迈县小学数学三班全体学员愿意携手在这条路上一直脚踏实地走去…… 澄迈县小学数学三班班级第三期简报 主编：梁球 2013年1月4日 一、 班级学习概况 二、 学员作业精选 三、 学员创新成果 四、 学员总结精选 五、 学员学习之星 本班学员共52名，分别是澄迈县金江塘口小学6名；澄迈县金江中 心学校21名；澄迈县实验小学25名。参与学习率：100%；及格率： 100%；优良率：92.3%（80分以上）。 研修日志：提交数 169 评论数 6 班级推荐数 18 。 学习总结：提交数 72 评论数 1 班级推荐数 5 。 作业：提交数 104 评论数 1 班级推荐数 19 。 论坛研讨：发帖数 345 回帖数 865 精华贴数 0 。 创新成果：提交数 51 评论数 1 班级推荐数 9 。 nguage 小学数学第二次作业 罗林涛 教学内容：苏教版五年级（上册）第59~60页。 教材简析：《找规律》是苏教版小学数学五年级上册第5单元的第一课时。本课内容是让学生探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。通过发现具体现象中的周期规律，对现象的后继发展现象作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。 教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 教学重点： 让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，掌握用计算的方法解决问题。 教学难点： 能确定几个物体为一组，在有余数或没有余数的情况下怎样确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、 课前游戏，激趣导入。 伸出左手，照老师的方法一起数数。（1、2、3、4、5、6、7、8······） 照这样数下去，14将停在哪个手指上？ 2011又将会停在哪个手指上？猜猜看。 相信学了今天的知识，你一定能解开这个有趣的谜。 【设计意图】一开始，学生的思维仍停留在课间的玩耍之中，巧妙地根据教学的内容，设计这样一个游戏，便能迅速地调动学生的学习情绪，使注意转移到学习中。14停留在哪根手指上一数就能数出来了，但是2011停在哪里就无法很快的数出来了，正好为今天的教学设置一个悬疑。 二、自主发现，探究规律。 1、感知规律，揭示课题。 （1）出示场景图，谈话：小猴和大象设计的两种不同方案，你们喜欢谁的设计方案？为什么？看来大家都喜欢小猴的方案，确实它在设计时运用了一些数学规律，今天我们就来“找规律”。 （2）请同学们继续观察小猴的设计方案： 仔细观察，哪些物体的排列是有规律的？ 分析比较，这些物体的排列又怎样的规律？ （3）仔细观察这三组物体的摆放规律有什么不同的地方？ 那照这样的规律，第9组的第1盏灯是什么颜色？第108组的最后一面彩旗呢？并像盆花、彩灯、彩旗这样每组依次排列、重复出现的现象，叫做“周期现象”。 【设计意图】这个环节的设置先让学生初步感受到排列是有规律的，其次找出各有怎样的规律，并知道每一组的个数可以不同，但是每组中物体的排列都是一样的。 2、自主探索，展示多样策略。 （1）课件出示：照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色？想一想、数一数或者画一画，把你们的好办法在纸上表示出来，然后小组交流。 小组交流后，组织全班交流。学生可能出现的方法有： ① 画图策略，用不同的符号表示蓝花和红花，一直画到第15盆花，是蓝花。 ② 列举的策略，左起，第1、3、5……（也就是序号是奇数的）盆花都是蓝花，第2、4、6……（也就是序号是偶数的）盆花都是红花。所以第15盆是蓝花。 ③ 计算策略。把每2盆花看作一组，列式：15÷2=7（组）……1（盆）。第15盆是蓝花。 【设计意图】新课程中指出应培养学生解决问题策略的多样化,不同学段有不同的要求，不同学生有不同的要求。在