生物与环境组成生态系统教学课件(共20张).ppt

* * * 把握核心 提高效率 1、理解生态系统的概念 2、认识生态系统的组成 3、描述生态系统中的食物链和食物网 4、解释某些有害物质会通过食物链不断积累 5、阐明生态系统的自我调节能力是有限的 想一想，议一议 1、图中影响牧草生存的生态因素有哪些？ 2、这些生态因素是如何影响牧草生存的？ 3、为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？ 生物之间相互依存，相互制约的 生物与环境是不可分割的整体 一、生态系统 概念： 在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫做生态系统。 生物圈： 地球上所有的生物与其环境的总和 二、生态系统的组成 思考：生态系统的组成是怎样的？ 疑问：生态系统中，植物、动物和 真菌分别扮演着什么角色？ 1、左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 捕食关系，昆虫幼虫吃树，啄木鸟吃昆虫幼虫。 2、右图中腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？ 会，细菌和真菌将树桩分解。 1、植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者； 2、动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因为叫消费者； 这些动、植物的遗体会消失吗？ 3、细菌、真菌把有机物分解成简单的物质，供植物重新利用，它们是分解者 你会分析生产者、消费者、分解者吗？ 生产者 消费者 消费者 分解者 非生物部分 生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？ 食物链 如果没有他们，生物圈会变成什么样呢？ 绿色植物 蝉 螳螂 黄雀 食物链:在生态系统中,生产者与消费者之间、消费者与消费者之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 三、食物链和食物网 植物 蝉 螳螂 黄雀 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？ 这是否构成一条完整的食物链？为什么？ 1、从生产者开始 2、消费者结束 3、箭头从被吃指向吃 4、没有分解者 一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此相互关联着，形成食物网。物质和能量沿食物链和食物网流动。 大家仔细看向右箭头的条数 草 食草昆虫 鸟 1 草 食草昆虫 鸟 2 兔子 食草昆虫 草 兔子 鸟 3 老鼠 食物链条数 1 1 2 1 3 1 1+（1-1） 2+（2-1） 3+（1-1） 兔子 青蛙 草 食草昆虫 鸟 4 老鼠 3 1 3+（2-1） 从生产者数出去的箭头，消费后面的箭头多几条就加几条 9条 3 3 2 2 3 3+（2-1）+（3-1）+（3-1）+（2-1）=9 四、某些有害物质会通过食物链不断积累 日本 水俣病事件 水俣病：患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。 （1）在草原上，当雨量充沛，气候适宜，草木生长十分繁茂，兔的数量由于食物充足而大量增加，其他生物的数量会发生变化吗？兔的数量会无限制地增加吗？这说明了什么？ 五、生态系统具有一定的自动调节能力 （2）如果放养的牲畜太多，草场会发生哪些变化？这又说明什么问题？ 生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。 生物种类多、数量多、自然条件好的生态系统自动调节能力强。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低现牛羊。 结论：生态系统的调节能力是有限的。 生态系统的组成 生物部分 非生物部分 植物 动物 细菌、真菌 —阳光、空气、水、温度等 ————生产者 —————消费者 ——分解者 生 态 系 统 观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现 什么问题吗？眼睛的位置与它们的生活方式 有什么关系吗？ “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” ——爱因斯坦 技能训练 下面这个水族箱可看做一个生态系统吗？ 1.它应放在什么地方？ 2.水藻和小鱼能生存的原因是什么？ 水晶球样的生态系统 家庭摆设： 该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。 联系生活 请借助你平