北外语言学概论课件2006(1-5)剖析.ppt

在上述关于儿童思维发展阶段的划分中，涉及“开始具有初步言语能力”和“具有熟练口语能力”如何界定的问题。为了对此做出正确的界定，我们需要先了解儿童语言的发展过程。根据迄今为止国内外对儿童语言发展的大量实验研究，我们认为，儿童从出生到“具有熟练口语能力”大致经历以下4个时期： （1）发声练习期（出生至6个月左右）：在这一时期中，婴儿还没有言语能力，即既不能说出任何词语，也听不懂任何词语，但是能发出各种不同的声音。起初发生的声音比较单一，以后通过模仿使发出的声音越来越富于变化。这一时期所发出的声音只是用于表达婴儿的饥、渴、喜、痛等感觉，或是某种要求和欲望，还不是代表特定含义（概念）的语音符号，所以仍属于第一信号系统而非第二信号系统。 （2）言语准备期（7至11或12月）：在此时期中，婴儿虽然还不能说出词语，但已开始能对话语进行初步的理解（例如，当婴儿听到“把苹果给妈妈”的话语时，能做出拿苹果给妈妈的反应；此外，婴儿还能通过简单的体态语与成人进行交流（例如，举起双手表示要大人抱，用嘴吧做吮吸动作表示想吃奶）。据文献的研究，对于这一时期后半段的婴儿来说，能大致理解（即能基本听懂意思但还不能够说出来）的词语约有200个左右，其中名词性的词语和动词性词语大致各占一半。这是第二信号系统开始建立的时期，而开始具有初步言语能力则是在这一时期的后半段，即在11或12个月前后。 第四阶段，支配和约束理论（1979——1993） 代表作是《支配和约束讲演集》。在这一阶段，乔姆斯基提出了普遍语法、核心语法和虚范畴的概念。 第五阶段，经济核查理论（1993——现在） 代表作《语言学理论最简方案》。 乔姆斯基的理论和研究方法，不仅对语言学产生了深远的影响，而且对哲学、心理学、计算机科学、人工智能科学和认知科学都有很大的影响，尤其对计算机的程序设计和自然语言处理等更是有直接的巨大影响。 随着时间的推移，乔姆斯基阵营内部也出现了一些分化，产生了一些不同的理论体系。例如，莱可夫和罗斯的生成语义学、菲尔墨的格语法、泼麦特和波斯塔的关系语法等，都是从乔姆斯基的阵营中发展出来的。 语言研究还在继续着，语言学理论还在发展着，新的理论还在不断地产生，但是目前还没有一种理论能像索绪尔、布龙菲尔德、乔姆斯基的理论那样统治整个语言学界。因此，对语言研究的历史我们就简单地介绍到这里。 第一章? 语言的社会功能 ［教学目的和要求］ 认识语言的社会功能，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。 [重要名词概念] 语言 言语（说话） 思维 社会现象 第一节? 语言是人类最重要的交际工具 一、语言和说话 ??? 语言不同于说话。语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则，而说话或话语则是运用语言“生产”出来的“产品”。语言存在于说话或话语之中。 一般语言学教科书通常将说话称之为言语。 言语包括言语行为和言语作品： 言语行为就是“说” ； 言语作品就是“话”，包括说出来的话和写出来的话。 语言（language）和言语（parole）的区别是现代语言学奠基人索绪尔在《普通语言学教程》中提出的重要概念。索绪尔认为，语言学要研究的是人类语言。语言学要把语言和与之相近的其他概念作严格的区分：语言不同于言语。语言和言语之间可以说既有区别又有联系，这主要表现在以下三个方面： 第一，语言是一个封闭的系统，而言语是开放的。语言材料和规则，例如全部的词、元音辅音、语法规则都是有限的。人们不断地说话，实质上是对有限的语言材料规则的无限使用。 第二，也是更加重要的，语言属于社会全体成员，而言语属于讲话者个人。不同的人讲出了不同含义或不同所指的无限的语句。这些语句是说话者个人根据自己的意愿组织词语讲出的。因此，言语属于个人。但是所有的言语所使用的材料，如单词和组词成句的语法规则却属于讲这种语言的全体社会成员。 第三，语言存在于言语之中，言语是对语言的具体运用。语言规则和材料只是一种抽象的体系，我们听到读到的都是具体的言语。 二、语言是人类社会的交际工具 ??? 语言与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。没有语言，就无法形成人类社会。 三、语言是人类最重要的交际工具 人类使用多种交际工具，除语言外，还有文字、红绿灯、旗语、数学符号、化学符号等等，但语言是人类最重要的交际工具。 四、语言是一种特殊的社会现象 语言是特殊的社会现象，具有全民性，是全民共同使用的交际工具，没有阶级性。 所谓社会现象就是指那些与人类共同体的