教科版四年级上小草课件剖析.ppt

小草 红星小学 李彦玲 没有花香没有树高我是一棵无人知道的小草从不寂寞从不烦恼你看我的伙伴遍及天涯海角春风啊春风你把我吹绿阳光啊阳光你把我照耀河流啊山川你哺育了我大地啊母亲把我紧紧拥抱春风啊春风你把我吹绿阳光啊阳光你把我照耀河流啊山川你哺育了我 大地啊母亲把我紧紧拥抱  小草是我们大自然中最常见的植物，它毫不起眼，默默无闻，却引来了无数的文人墨客为它作诗、谱曲，歌颂它，赞美它，可见它一定有着伟大的精神力量，值得我们去思索，去学习。就让我们跟随作者一起走近大自然，去了解一下小草吧！ 初读课文，整体感知。 1. 自由读课文，要求：字字读准，句句读通，把长句子多读几遍。 2.认读词语 身躯 纤细 干旱 摧毁 繁衍 湖畔 春晖 镶上 高山之巅 再读课文：2、 课文中哪几个自然段是写小草的特点的？ 2、写了小草的哪几方面的特点？ 1 .画出课文的自然段 A、这一段写出了小草的什么特点？ 书中哪些句子写出了小草具有这样的特点？找出来有感情地读一读。 B、这一段是以什么开头的。出自谁的什么诗？谈谈你对段首诗句的理解。 品读课文，理解内容。 1.学习第二自然段。 （1）默读第二自然段，思考： 书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力？ “小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨” “越是风吹雨打，小草越是长得茁壮。” 无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁它那坚定的生活信念. 白居易的《赋得古原草送别》 诗句的意思是： 古原上的野草多么茂盛， 一年一度枯萎了又繁荣。 漫天的野火也不能把它烧尽， 春风吹过它又再获新生。 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 小草具有顽强的生命力，所以，作者在课文的开篇这样写道： 小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。 ? ? （1）自学提示： （a）有感情朗读课文 （b）这一段写出了小草的什么 特点？ （c）哪些词句突出了这一特点？谈谈感受 （d）找出来有感情地读一读。 (2)课文的3，4, 5自然段和2自然段的写法是一样的，请同学们按这样的学习方法以小组为单位来学习第3、4、5自然段吧。 2.学习3、4、5自然段。 我相信我能行 汇报3自然段： A、这一段是围绕哪一句话来写的？ 抓住了小草的什么特点？哪些句子突出了这一特点？找出来有感情地读一读。 B、这一段是以什么开头的。出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？ “在湖畔，在路边，在密林深处，在高山之巅” 小草还能生长在哪呢？ 为什么作者不全写出来呢？ 是呀，小草可以生长的地方太多了，有个符号帮了忙，什么符号？ 省略号 总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看到小草绿色的身影。所以，作者说：读： 天涯何处无芳草？ 小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它。 苏轼的《蝶恋花》 诗句的意思是： 小草到处都能生长， 有着极强的适应性。 天涯何处无芳草？ 所以，作者在课文的开头这样写道： 小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它. 我相信我能行 A、有感情的朗读4自然段。 B、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些句子突出了这一特点？找出来有感情地读一读。 C.这一段是怎样开头的。出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？ “当严冬刚刚过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出来，就感到了春的信息，春的希望。” 师：所以，作者说： 茅檐低小，溪上青青草 在炎热的沙漠里，如果，看到了小草，该是多么的让人兴奋啊？ 所以，作者在课文的开头这样写道： 小草，绿色的小草，没有鲜花那绚丽的色彩，没有苍松那高大的身躯，但人们总是爱它，赞美它. 我相信我能行 A、有感情的朗读5自然段。 B、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些句子突出了这一特点？找出来有感情地读一读。 C、这一段是怎样开头的。出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？ 大地像母亲一样养育着小草，那么小草又是怎样回报大地的呢？ 这句话运用了什么修辞方法？ 排比 比喻 多么值得赞美的小草呀，我们的母亲从小把我们养大，是多么