教学过程与方法剖析.ppt

教学过程与方法 教学模式的类型 教学过程: 是教师按照一定顺序提供给学生的旨在促进学生学习过程的教学事件。 教学模式: 是教学过程的模式，指针对具体目标或学习结果而采取的相对固定的教学事件的组合。 一、夸美纽斯发表《大教学论》，提出班级授课制度，开创以教师为中心教学结构——直观教学 二、赫尔巴特的四段（或五段）教学过程模式 明了——给学生明确地讲授新知识 联想——使学生将新知识与旧知识联系起来 前情回顾： 系统——指导学生在新旧知识基础上作出概括和总结 方法——引导学生把所学知识用于实际（习题解答、书面作业等） 预备、提示、比较、概括、应用（五段） 三、凯洛夫将教学过程概括为六个环节： 组织上课（激发学习动机） 检查复习 告诉目标 讲授新课 复习巩固 布置作业 四、布鲁纳：发现式学习； 五、布卢姆的“掌握学习”：目标定向—常规授课—形成性测验（揭示差错）—反馈矫正—再次测评； 六、奥苏贝尔：“有意义接受学习” 七、支架式教学策略（围绕“概念框架”）、抛锚式教学策略（围绕“真实问题”）、随即进入式教学策略（围绕“事物多面性”）………… 本节目标： 对知识、技能、问题解决、动机态度与情感四类学习结果，举出预支相应的一种教学模式。 教学模式的类型： 一、知识教学模式 伊根和考查克在塔巴研究的基础上，根据认知学习理论，提出了一个整合教学模式，旨在教学有组织的知识体，即融合了事实 概念 原理及其相互关系的论题。此外，该模式还可培养学生的批判性思维。 整合教学模式主要有如下几个阶段。 呈现有组织的教学内容，要求学生描述，比较，有哪些信誉好的足球投注网站其中蕴含的模式或规律。 对类似和差异进行解释。 针对不同条件提出假设的结果。 通过概括形成广泛的联系。 形态 特点 食物 栖息地 蟾蜍 背部宽平，皮肤有疙瘩，无尾 由卵发育成蝌蚪深色，后腿短皮肤粗糙，有疙瘩，皮肤上有毒。 蚯蚓 昆虫 蜘蛛 水中 陆地 青蛙 背窄，运动快，无尾 由卵发育成蝌蚪，有不同颜色，后腿长，皮肤光滑，皮肤下有毒 昆虫 蜘蛛 蚯蚓 水中 陆地 树上 伊根和考查课克指出，上述4个步骤的顺序不是固定不变的。 整个教学过程中都要求学生对自己的论点用证据来说明。这种根据论据来作出或评价结论的技能就是批判性思维。可以说，整个教学过程也渗透了批判性思维的练习。 二、技能教学模式 直接教学模式，又叫明确的教学模式是，一种广泛使用的技能教学模式，他以教师和学生的学业学习为中心，将教师的解释和示范与学生的练习和反馈有机结合在一起。 该模式以教师为中心，教师确定课的目标，解释教学内容并向学生示范技能。但学生并不是被动学习的，而是积极地参与到理解与练习等掌握技能的活动中。 直接教学最初的理论基础是行为主义理论，主要是巴甫洛夫和斯金纳的学习理论。 后来，班杜拉吸收认知心理学的思想，对行为主义作了发展，提出了观察学习理论，强调学习者对榜样执行技能行为的观察模仿在技能学习中的作用。 近年来，维果茨基的思想引起了西方学者的极大关注，其中的支架和最近发展区的概念，又被融合进直接教学模式中。 支架是学生在学习技能时教师提供的教学支持。，如，将技能分解为子技能，呈现样例，示范步骤，，根据学生情况提出适当问题，提供技能执行的线索或提示等。 最近发展区是学生不能独立解决问题但在教师帮助下可以解决问题的一种学习状态，是教师帮助学生学习的最有效区域。 直接教学模式的3个步骤 一、定向阶段 主要是为学生学习新的内容做准备。教师的工作涉及两个方面，一是告知学生学习的目标，二是激活学生的原有相关知识，可以在上课伊始复习原有知识，检查家庭作业或者提问。 这两方面的活动并无严格的顺序，不过在执行这两项活动中需要教师注意渗透激发动机的措施如向学生解释为什么要学习所学内容。 二、呈现阶段 这一阶段是向学生呈现要学习的新知识。并确保学生能达到对新知识的正确理解。主要方法是讲解、演示、举出多种例子说明、示范、利用先行组织者教学技术等。 这一阶段的目的是让学生理解新知识，但将新知识呈现出来，并不能保证理解发生。 三、练习阶段 这一阶段是直接教学的核心，是教师逐渐将练习或学习的责任释放给学生的过程，可以大致分为有指导的练习和独立练习两个子阶段。 练习要达到一定的标准才可以转入独立练习阶段，这一标准主要有两个，一是学生练习的正确率达到85%到90%以上，二是学生反应的质量。 在独立练习阶段，练习的责任基本上由学生承担，教师只是偶尔提供一些反馈，如果练习的技能要达到自动化，则在这一阶段要让学生达到掌握水平以后做一些过度练习。 三、问题解决教学模式 萨奇曼1962年提出的探究模式，旨在将科学家使用的解决问题，探索未知领域的方法策略教给学生。 这一模式的开发是以如下的认识为基础的。 首先，萨奇曼对从事创造性研究的人员