家-作文指导剖析.ppt

快速行文 1、列出你要写的作文的提纲，或写出你感觉是最精彩的片断、感人的镜头。300左右。 方法：①置身现场法；②一气呵成法； ③点燃激情创作法。 ? 评改标准： 　　　　思想健康 　　　　内容具体 　　　　中心明确 　　　　语言通顺 　　　　条理清楚　　　 加分标准： 　　　　感情真挚 　　　　立意新颖 　　　　构思巧妙 　　　　语言有特色 2、习作评改 家 选材点拨 构思表达 作文环节 审题立意 板　书　设 计? 课前版面.此为第一课时,重点:中心和段落层次;关键语句的含义. 根据江泽民同志的题词导入课文 前提测评,检查预习情况。 听看朗读 听看朗读 听看朗读 听看朗读 听看朗读 听看朗读 听看朗读 听看朗读 听看朗读 听看朗读，结束后让学生分组朗读。 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 听看朗读。 听看朗读。 听看朗读。 听看朗读。 听看朗读。 听看朗读。 听看朗读。 听看朗读。 归纳小结 * * 作文题目： 家 要求： 1、写一篇700字左右的文章，除诗歌外文体不限。 2、书写工整，卷面整洁，格式正确。 3、文中不得出现真实的校名、人名。 一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分，救援人员赶到，小山村已夷为平地，突然，有人惊叫：“下面有声音！”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩下一角屋顶。 　　救援人员刨开泥土，掀开屋顶，只见屋里全被泥沙填满，惟独房梁下还有小小的一点空间，一个赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指着小屋哭出了声：“妈──”顺着小女孩手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，10个手指。有人惊叫：“下面还有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，个子很矮，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑…… 　　这女人竟是一个盲人！她被挖出来时已经僵硬了。小女孩仍不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊出一声：“爹──”天哪，难道下面还有人？大伙儿立刻继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起……这男人也是一个盲人！ 　　原来，矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小女孩…… (二)下面请感受一个生动、真实的故事吧！ 二、写作指导 (一)审题立意 1、分析标题的含义 2、疑问法审题 什么是家？家是怎么组成的？家中的父母如何关爱我的？我在家中感受到了什么？…… 比如：《家家有本难念的经》、《发生在家中的故事》、《说说我的家》、《我家变了》、《回家的感觉》、《家的诠释》、《幸福（温暖）之家》、《温馨的家》、《家，我们一生倾情》、《失而复得的家》、《和谐的家》、《美丽的家》、《祖国之家》。 《家──温暖的港湾（或爱的港湾）》、《家──我的乐园》、《地球是我家》、《南阳──我的家》。 3、添加因素法审题。 《快乐老家》、《常回家看看》、《我想有个家》、《瞧这一家子》、《家，爱你没商量》。 4、逆向思维法审题 家往往是温馨的、幸福的，可是有的家并不幸福，充满了辛酸和苦辣。 5、体裁上可以写成记叙文，写成散文，，也可以写成议论文、小小说。我们今天重点进行记叙文写作指导。 6 确立主题 　　文贵出新，意犹帅也。《家》这篇文章要侧重于叙事，表现亲情；写集体中的事，要表现友情、师生情、同学情；写国家中的事，要表现真情、互助情。总之，一个“爱”是文章的主旋律。要体现爱与家的关系。 7 佳作欣赏 家 ? 从学校里出来，一个人蹓跶在黄昏的街头。 如血的残阳无精打采地斜靠在西山上，那匆匆而过的行人，结束了一天劳累的工作，他们要快些回家和亲人们共进晚餐，共同享受家的温馨。夕阳把我的影子拉得好长好长，我转过身去看着它，看着它一点点地消失在山的那一端，心里默默地问它：“你也要回家吗？” 夕阳西下，夜幕便迫不及待地降临了。看着街上无数个窗户里亮起的温暖的灯，我犹豫了。书包里，是那份挂着红灯笼的数学卷子。到底要不要回家？我定定地站着、踌躇着。忽然，身边走过几个流里流气的人，还不怀好意地冲着我笑。我很害怕，没命地转身就跑。 不知过了多长时间，感到安全了，才慢慢地停下来，喘着气。忽然，眼前亮过一盏熟悉的灯。那不是……家吗？原来不知不觉中我竟跑回了家？我仿佛看到了妈妈正站在阳台上焦急地等着、盼着、念