高考语文新闻类文本阅读解题指导浅析.ppt

3、提问要有质量 ①紧扣主题，不枝不蔓 ②善于引导，环环相扣 ③适时应和，便于沟通 提问要注意的问题： ①一组问题要有计划有步骤地展开。 ②每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以上的问题。 ③不同的问题要采用一定的语气。 ④要用平实的口语化的语句。 ⑤要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解从而引出对方的进一步阐述。 四、考查的角度（四个层级） 1、考查访谈的进程和主要内容。 2、考查访谈的文本特征和主要表现手法。 3、考查对访谈文本的鉴赏与评价。 4、对访谈进行深层探究（从文本所体现的人生价值和时代精神质疑；探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解；）。 访谈的表现手法的考查 访谈的表现手法的考查一般有三点： ⑴针对提问者的技巧（提问的方法）。 ⑵针对回答者的技巧，一般有引用、比喻、打比方、反问、反复等修辞技巧，还有开门见山表明态度，委婉含蓄呈现观点，层层推进揭示本质，顾左右而言他巧避锋芒等； ⑶在语言风格上有的朴实无华，有的浅显易懂，有的巧用俗语民谚，有的引述诗文，有的生动形象等。 对访谈鉴赏评价的考查 ⑴评价访谈者或被访谈着的主要观点和基本倾向。 访谈者的观点和倾向一般体现在他的提问当中，从提问的用语和语气往往可以推测甚至判断出访谈者对问题的立场态度；访谈对象的观点态度一般来说都相对清楚，都会在他的回答中比较明显地表达。 评价观点或倾向： 一是从整个访谈实录中找到他们列举的事例，分析其推理的逻辑性和科学性； 二是联系实际，看他们的观点态度是否符合社会发展规律，是否符合公众的价值观和道德观，是否符合普世理念。 二是评价被访谈者的思想主张、性格特征和人格品质。 通过阅读被访谈者的回答，我们可以了解他对问题的看法，了解他的生活态度和习惯，了解他对一些人生观和世界观的评价；透过这些。我们也可推测出他为人处世的态度与方法，他对待生活、工作、事业、家人、朋友、爱好等的一些基本态度，从中可以反映出他的人生观和世界观，体现出他的思想主张、性格特征和人格品质。这里的难度在于如何从现象中归纳出本质性的东西。 三是评价访谈题材、内容和文中观点产生的社会价值和影响。 一般来说，访谈的题材往往是大众所关注的人或者事，与当前整个社会或某一阶层有着息息相关的联系，因此，访谈势必会产生一定的社会价值（无论是正面还是反面），访谈者的观点或倾向往往对社会或某一阶层的人们有着一定的影响。阅读评价时，需要联系当时的社会背景（现象），比照当时人们的价值观念，实事求是地分析评价文本对社会产生的积极或消极的影响，以及我们应当如何对待这些影响。 探究题的一般表述格式： 相当于小议论文的写作，结构用总分总式为佳。即开门见山提出自己的观点，接着具体分析依据（联系文本、联系类似社会现象）两方面，最后小结重申观点。 例：我赞同（不赞同）“……”／某某的看法。因为在本文中……。在现实生活中……。因此我赞同（不赞同）……/基于此，我认为某某的看法……/总而言之，我赞同（不赞同）…… 人物访谈高考题 2012年高考题 1、围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面做了倡导？（5分）? 答案思路：先答ⅹⅹ方面，再答具体内容 ①治学精神方面：要坚守学术精神，静心求实（甘坐冷板凳，耐得住寂寞） ②治学态度方面：要有兴趣，要有对学问的热爱 ③治学环境方面：媒体与学者要形成良性关系 四、人物访谈高考题 、2012年高考题 2．秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？（4分） 答案思路：先找到答题区间，进行观点提炼（最后两问两答） 答案： 1、媒体不恰当宣传学者的学术成果，追逐学者的私人生活，会影响学者静心求实； 2、学者不适当传播学术成果，把名利和传播挂钩，成为媒体学者，会降低学术影响，暴露自身不足。 四、人物访谈高考题 2012年高考题 3．如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的理由。（6分） ①这种倡导指的是“甘坐‘冷板凳’的治学精神” ②这种倡导是复旦大学发出的，所以“关乎复旦”，同时这种倡导又是推而广之而向所有学术界同仁倡导的，所以，“不止于复旦”。 ③ 倡导是向复旦全体教师的，所以“关乎教师”，而在各行各业都有学者，他们“做学问”都需要“寂寞”，所以，这种倡导“不止于教师”。 2014年高考题 罗哲文（1924-2012），中国古建筑学家。下面是中央电视台《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。? 2014年高考题 ①主持人：在您选择职业的年代，建筑学可算是一种不入流的行当，您为什么选择了学习建筑？? 罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到现在，按一般老百姓的话，可以说我和建筑学有缘分，或者说这是一个从偶然到必然的过程。说偶然，是因为抗战时期，营造学社迁到了我的老家四川宜宾