高考中的高校关切与影响浅析.ppt

武汉市教科院 张祖涛 高考命题中的高校关切与影响 武汉市教育科学研究院 张祖涛 交流提纲 一、来自高校的命题专家对高考试题的影响及对策 （一）影响；（二）建议；（三）知识拓展示例 二、从高考试题看高校对考生素质的关切与要求 （一）关切考生的理论素养 （二）关切考生的学习能力 （三）关切考生的思维品质 三、优化课堂教学，促进自主建构 ——武汉市高三政治“题组反思”复习教学模式简介 一、来自高校的命题专家对高考试题的影响及对策 （一）影响 1.学科背景影响其对话题的关注与选择 （学科背景、研究方向的影响存在不确定性） 2.学科思维影响其对材料的解读与分析 （力避直观表浅，凸显广度深度） 3.学科理论影响其对选项或答案的表述 （高校教材的语言变式略现端倪） 【解析】价值是指一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能，是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。 题支④：秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要。这一表述是基于价值定义的推导与演绎，应选。 题支①：秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变。价值定义表明，价值产生于主客体的关系之中，也必然随着主客体关系的改变而改变。秋叶和陶罐的组合，使二者获得了新的属性与功能（所谓“1+1＞2”），新的属性与人的需要之间形成了新的契合，产生了新的价值，①符合题意。 题支②：新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性。这一表述颠倒了事物属性与价值的关系，是秋叶和陶罐的组合产生新的属性使之产生了新价值，而不是反过来。 题支③：观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值。秋叶和陶罐价值的增值需要观念创新，但最终能否实现增值还取决于人的实践，取决于观念的实施，因而题支③观点片面。 本题命题特点：题支采用了演绎式表述，由理论与事例结合生成；对价值概念进行深度挖掘，强调知识的理解。 例2.（2011年海南卷）不久前，纽约艺术与设计博物馆建立了嗅觉艺术中心，拟于2011年11月举办首场香气作品展，展示过去百年历史上著名调香师的经典作品，将香气作为一种艺术品呈现给世人。该艺术中心之所以能够将调香师调制的香气作为艺术品，是因为调制的香气 　①是人为的客体，不具备天然香气所具有的物质属性 　②凝聚了人类的创造性劳动，满足了主体的审美需要 　③是人脑加工和改造的产物，能满足主体的客观需要 　④是主体按照审美需要制作的，具有使人愉悦的属性 　　A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 高校专家的独特视角：对价值的深度挖掘 1.价值含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 理解：三个层次。第一，价值必然涉及主体与客体；第二，价值是一种关系，而不是实体，是主体的需要与客体的属性之间的一种特定关系。两者是构成价值的不可或缺的两个方面，价值是否存在，既不取决于主体，也不取决于客体。第三，价值是客体对主体的积极意义。 2.价值的特性：客观性；主体性；社会历史性；多维性。 理解：价值的客观性是指价值关系的形成和产生有其客观的根据和基础，表现为人的需要具有客观性；用来满足人的需要的对象也具有客观性；满足人的需要的过程和结果也具有客观性。 反思：注重对概念（理论的基石）的理解 理解的四个层次： 第一层次，对语言变式的识别； 第二层次，对内涵与外延的把握； 第三层次，基于知识的推导与引申； 第四层次，基于具体情境的演绎与迁移。 例：秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变 推导：从价值含义中指导中“价值是一种关系”，再推导出“价值随着关系的改变而改变”； 演绎：将推导的结论演绎到具体情境中，得出“秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变”。 【解析】直接现实性是实践所特有的品格，理论不具有直接现实性，故题支③错误；真理是有价值的，但真理最基本的属性是客观性而非有用性，有用即真理是实用主义哲学的错误观点，故题支④应排除。题支①②符合题意。答案：A。 题支④引出的话题：真理与价值的关系。 例4.(2010全国新课标卷)在创建美好城市的过程中，人们以前对老旧基础设施一律拆除，今天却有了新的处理方式。如上海江南造船厂的老厂房被改造成世博会展馆，英国的电话亭被改造成微型图书馆、美术馆，美国芝加哥的空中铁路被改造成空中花园，荷兰的旧水塔被改造成舒适方便的别墅。人们这种处理方式变化的哲学依据在于 ①观念创新可以促进事物价值的转换与创造 ②观念创新为事物价值转换提供了根本途径 ③事物价值的转换取决于认识的发展性 ④事物价值的转换依赖于事物属性的多样性 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 【解析】本题综合考查了观念创新与价值实现的关系，其实质是考查真理与价值的关系（价值的形成和实现以坚持真理为前提）。