向曼阅读知识点剖析.doc

议论文知识点 一、论点（中心论点统摄全文，一文只一个中心论点） 本文的中心论点是什么？或请你概括本文作者阐述的思想观点。 中心论点常分布于文章标题、开头（前三段均有可能）、结尾，这三种情况一般都能找到相应的表达中心论点的句子，形式上中心论点是个表示肯定或否定的完整的判断句式，内容上能明确陈述作者的观点态度，值得注意的是有可能这样的句子不止一句，需比较找出最简洁而明确的一句。 有的文章对中心论点的表述不集中，需要自己在议论过程中概括（此时也有窍门：围绕论题展开；分析论据作用；归纳分论点；参考作者要解决的问题，最终提炼出作者的观点）。 判断标题是不是中心论点：论点形式上看是完整的判断句式（有“不应该”“要”“是”等等表肯定或否定的词语）；定义上看能充分表达作者的观点、态度。而论题则是短语形式，交代的是议论的对象和话题。（例如课文《敬业与乐业》标题仅仅是论题） （1）标题即中心论点。例如“信息时代更需经典阅读” （2）开头点明中心论点。例如《竞赛人生与教育功利》的中心论点出现在第二段末：国人的功利性在教育上达到了淋漓尽致的地步。见九册上32页3题 （3）论点在论述过程中《别急着把高考埋了》九册上137页27题 《城市可以重来吗？》九册上22页28题 答：城市是不能重建的，要精心保护城市大自然的生态和不能再生的历史文化遗存。 2、文章第1段有什么作用？或问文章是怎样提出中心论点的？或问文章开篇引用名言警句或某故事有何作用？（即论据的作用） 通过写……（有可能是某某的话，或某个故事，甚至描述某种社会现象等），引出中心论点/论题：（ ）；作为道理论据（如引用名言警句）/事实论据（如讲述故事）来论证中心论点（注意：若第一段仅仅引出论题，则不需答这点）；增加了趣味性，激发了读者的阅读兴趣或引起思考。 例题1：第一段引述国家语委主任赵沁平的话，其作用是什么？见九册上4页5题 答：通过引述国家语委主任赵沁平的话引出“我们切莫握着鼠标忘了笔杆”的中心论点；激发了读者的阅读兴趣，引发读者思考，告诉人们长期使用电脑会导致学生提笔忘字。 例题2：《用设计改变生活》文章第1段的作用是什么？ 答：通过丹麦人的话“生活的一切都是设计出来的”引出中心论点：用设计改变生活；作为道理论据，论述了设计源于生活的观点；同时这一新观念也激发了读者的阅读兴趣。 3、分析文章从哪几个方面来论述中心论点？（有几个分论点就有几个方面） 有的文章围绕中心论点进一步细化，还从不同方面提出几个分论点，用分论点分别或逐步证明中心论点（分论点往往是段落的首括句）。 此题见期中卷《孤独是摆脱不良交际的一剂良药》一文的第一题 举一反三：《读书如熬粥》一文的中心论点是什么？作者从哪几个方面来证明这一中心论点？ 二、论据 判断题目所给的某材料是否能成为文章的论据，并阐明理由。 表态；运用……事实论据/……道理论据证明了……观点，与本文论点一致，所以可作为本文论据。相反则不可以。题见《你不需要活在别人的认可里》15题。 2、文中哪几段可否调换位置？请阐明理由。 表态：不可调换；文中那些段分别讲了什么内容，并结合全文结构，阐述它们在文中的关系：或与前文……相照应，或总分、分总关系等，若调换则引起逻辑混乱，所以不能换，这体现了议论文思路的严谨性、逻辑性。 例如《跌倒了也要笑》第28题：选文第3、4、5段顺序能否交换？为什么？ 答：不可以交换。因为3、4段举的是古代的事例，5段讲现代的例子，这正好与第2段结尾句“从古到今这样的例子不胜枚举”相照应。如果交换则逻辑顺序混乱。 3、试着补充典型事例或有说服力的名言警句俗语（即论据）论证文章某段的观点。例如《孤独是摆脱不良交际的一剂良药》一文中要求补充一个事实论据证明第4段观点；《10分钟就忘掉》2题 4、还原论据 见《“知入”与“知出”》一文，题目给出一段论说性文字，问放入文中哪一段合适？请说明理由。 三、论证方法 1、文章或文中某处主要运用哪种或哪几种论证方法？有何作用？ 最容易判断且最常考的： （1）举例论证，举了……的例子，具体详细地论证了作者……观点，使论证更深入，更权威，增强了文章的说服力。 （2）比喻论证，文中把……比作……，生动形象地论证了……（论点或作者观点），使人印象深刻。 （3）道理论证，引用了……（资料、名言等），充分有力地论证了……（论点），使论证更深入，更权威，增强了文章的说服力。 以上三种论证方法只需着眼于某段，而在这种论证方法的前后常常有一段表总述性的话，那便是作者运用此种论证方法想论述的内容或其观点。 需宏观判断，纵观全文或文章几个段落的是对比论证。例如：《信息时代更需要经典阅读》2题就需要把3段与下文5、6、7段讲经典阅读的重要作用的内容联系起来看；又如《10分钟就忘掉》3题问文章主要运用的论证方法便是对比论证。 对