圆明园的毁灭课件剖析.ppt

各种奇珍异宝 安佑宫龙云石 漆器 青山玉子 缂丝制品 海晏河清尊瓷 圆明园十二生肖兽首铜像 圆明园十二生肖兽首铜像原为圆明园海晏堂外的喷泉的一部分，是清乾隆年间的红铜铸像。火烧圆明园时，兽首铜像开始流失海外。目前，圆明园十二大水法中的十二大生肖兽首已经有7个回归中国，龙首、蛇首、鸡首、狗首、羊首则下落不明。 思考： 文章题目为“圆明园的毁灭”，第3～4自然段中作者却用大量笔墨对圆明园的美丽景色和珍贵文物进行描写，为什么？ 以圆明园昔日的辉煌来衬托帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行和中国曾经饱受屈辱的苦难。一扬一抑，一美一毁，爱恨分明，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 从“凡是”“统统”“任意”及一系列动词中你可以看出什么？ “凡是”“统统”说明英法联军已经把圆明园洗劫一空，表现出英法联军的贪婪和无耻。“任意”表现出英法联军的贪婪、无耻、野蛮。而“闯进、掠走、破坏、毁掉”等动词连用，充分暴露了英法联军残暴与野蛮的强盗行径，更激起我们对其罪恶行径的憎恨。 为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 最后一句话有什么作用？ 首尾照应：文章结尾与开头呼应，突出了文章主题。作者心中的痛惜、愤怒之情跃然纸上。同时也激发我们记住屈辱的历史，增强民族责任感，热爱祖国灿烂文化的感情。 板书设计 主题概括 本文采用对比手法，把圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的景象作对比，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们增强振兴中华的使命感。 感悟心语 圆明园的大火虽早已熄灭，但我们每一个中华儿女却不能忘记这段耻辱史，让我们铭记：落后就要挨打，贫穷就要受欺侮。只有万众一心，使国家强盛，历史的悲剧才不会重演。 写法点拨 对比手法：利用对比突出中心 作用：在文章中运用对比手法可以达到鲜明地表达思想、说明问题的目的。 1.将两个对立的事物或人物进行对比；2.将同一事物或人物前后两个不同方面、不同情况进行对比；3.将以上两种情况综合运用。 具体方法： 随堂演练 1.我能做出正确判断（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）。 （1）损：左右结构，部首“扌”，音序“S”。（ ） （2）宏：半包围结构，部首“宀”，音序“H”。（ ） √ √ 2.看拼音写词语，再读一读。 为了xiāo huǐ( )罪证，10月18日和19日，三千多名qīn lüè zhě（ ）奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的ɡuī bǎo( )、建筑艺术的精华，就这样化成了一片huī jìn( )。 销毁 侵略者 瑰宝 灰烬 3.按要求写句子。 （1）圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失。（缩句） （2）英法联军烧毁了圆明园。（改为“被”字句） 圆明园的毁灭是不可估量的损失。 圆明园被英法联军烧毁了。 4.根据课文内容填空。 1860 （1）圆明园是在 年 月 日至 日被 侵略者毁灭的。 10 18 19 英法联军 （2）圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”是因为它收藏有“上自先秦时代的 ，下至唐、 、 、 、 历代的 和 。” 青铜礼器 宋 元 明 清 名人书画 各种珍奇异宝 1.背诵课文第三、四自然段。 2.搜集有关圆明园的文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。 课后作业 课后习题 读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。 （1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ （2）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · （1）这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆，写出了圆明园的毁灭给中国乃至世界带来的损失。“不可估量”是说损失巨大，无法计算。圆明园无论在布局上和建筑上，还是它所收藏的文物的历史价值和数量上都是前所未有的，