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与一些教材的区别 偏重理论,不去讨论某个系统的具体使用方法,但会涉及实现技术 我们的优势 虽然枯燥,但适应DBA的需要 不过时 高频电子线路 * 课程性质和目的 本课程是通信工程、电子信息工程、电子信息科学与技术等专业的一门主要技术基础课程。 通过本课程的学习,不仅使学生了解高频电路的基本特点,掌握构成无线通信系统收发设备的各个功能电路的电路组成、工作原理和分析方法;而且还能运用所学的知识来设计和制作一些小型的通信系统,提高工程设计和实践能力。 * 教材、参考书 教材 阳昌汉 :《高频电子线路》(第3版) ,哈尔滨工程大学出版社 参考书 张肃文: 《高频电子线路》(第5版),高等教育出版社 严国萍:《通信电子线路》, 科学出版社 于洪珍:《通信电子电路》, 电子工业出版社 谢家奎:《电子线路-非线性电子部分》,清华大学出版社 张玉兴:《射频模拟电路》, 电子工业出版社 阳昌汉 :《高频电子线路学习与解题指导》. 哈尔滨工程大学出版社 * 主要内容 高频放大电路 调制解调电路 正弦波振荡器 变频电路、反馈控制电路 高频小信号放大器 高频功率放大器 振幅调制解调电路 角度调制解调电路 * 本课程的学习方法和考核方法 平时成绩30%(作业+实验+考勤+提问) 卷面成绩70% 重点在于课堂听讲,再加预习、复习,认真作业。 本课程是一门工程型、实践性很强的课程,要理论 联系实际。在实践环节中加深对理论知识的理解。 * 第 1 章 绪论 无线电发送设备的组成与原理 无线电接收设备的组成与原理 无线信道及传播方式 高频电子线路课程的研究对象 * 1.1 高频电子线路课程的研究对象 一、通信系统的组成 通信: 克服距离障碍,迅速准确地传输信息。 通信系统: 用来传输信息的系统 通信系统的组成: 输入 变换器 发送 设备 传输信道 接收 设备 输出 变换器 * 1.输入变换器: 将传送的非电量信息(如声音、图像等) 变换为电信号 2.发送设备: 将电信号变换为适应于信道传输特性的信号 3.传输信道: 是传输信息的通道,又称传输媒介 4.接收设备: 将电信号转变成原来传送的信号 5.输出变换器: 有线信道:双绞线、同轴电缆和光纤 无线信道;自由空间 将接收到的信号恢复成与发送设备输入信号一致的信号 * 二、本课程的研究对象 通信系统中构成发送设备和接收设备的高频功能电路 的功能、原理与基本组成 高频:指本课程所讨论的频率范围是几百kHz~几百MHz 功能:指基本电路能够完成的信号传输和信号变换处理的具体工作任务 * 一、无线电发送设备的工作原理 1、基本任务:以自由空间为传输信道,把需要传送的信息(声音、文字或图像)变换成无线电波传送到远方的接收点 1.2 无线电发送设备的组成与原理 2、信息传输的基本要求 传送距离远 能够实现多路传输,且各路信号传输时,应互不干扰 3、基带信号的特点 基带信号是需传送的原始信息的电信号。 常用基带信号频率范围: 图像信号 0~6MHz 语音 300Hz ~ 3.4kHz 音乐 16Hz ~ 20kHz 基带信号占有的频带属于低频范围。 * 4、直接发射基带信号的缺点 (1)发射天线的尺寸太大。 波长λ=c∕f (c为光速),天线的尺寸L≥λ /4。 如:当音频 =20~20KHz λ=15Km~15000Km L= λ /4=3.75km-3750km (2)无选择性,相互干扰,不能实现多路通信。 解决方法: 待发送的信息 运载工具 把基带信号(调制信号) “装载” 到高频振荡信号(载波)之中,然后由天线向外辐射出去,这种方法叫调制。 * 用 去控制 ,称为调相(PM) 用 去控制 ,称为调频(FM) 用 去控制 ,称为调幅(AM) 5、调制的概念 载波 : :载频 调制信号: 调制:用要传送的信息(基带信号或调制信号)去控制高频载波振荡信号的三参量之一, 使其随需传送的信息成线性关系变化。 幅度 频率 相位 解调:是调制的逆过程,是从已调波信号中还原出原调制信号。 解调 检波 解调 解调 鉴频 鉴相 * * 二、无线电发送设备的组成(以调幅广播为例) 低频功率放大 主振级 低频放大 缓冲级 倍频器 高频 放大器 调制器 声音 高
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