春天来了美术讲解.doc

《春天来了》导学案 庹家小学 邹德琴 学习目标: 1、 感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情 2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 学习重、难点: 1.对春天色彩的观察、记忆和多种表现。 2.涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 学习准备：美术材料、课件等 学习过程: 一、预学 前置性学习。 1、学生到室外走走，观察室外的自然景象。 2、学生搜集春天的图片。 3、准备铅笔、彩笔、剪刀、白纸等美术材料。 （一）情景导学。 检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。 请学生听：歌曲《春天的脚步》。提问：听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题：《春天来啦》。 （1）你喜欢春天吗?为什么? （2）春天给大自然带来了什么变化?（天空、空气、水、花草树木……） （3）你印象中的春天有哪些代表性的景物?让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 （4）忆：春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。 如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽…… （5）看：《春天在哪里》。提问：你看到了什么?与你记忆中的是否一样 （6）你还看到过哪些春天的景象?引导学生看书讨论补充。 （7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色。 二、互学 （二）自学互教。美术课本及生活中的发现。 （三）合作探究。 1、以“油菜花”为例，总结步骤：构思（春天的景象）、构图（饱满、丰富、整体）、勾线、涂色（绿色为主）。 2、春天的颜色。 （1）春天有哪些主要色彩? 先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论 （2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 （3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。 3.感受与想象。 （1）想：你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。 （2）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色 4.思考与表现。 （1）春天有哪些主要色彩?（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。） 先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。 （2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同 （3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。 （4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。 （四）展示评价。 展示学生的作品。 如：用哪些主要颜色来表现春天?用什么材料?用什么方法?你能创造新的方法吗? 评学。 （五）拓展创新。 进行大自然的活动。春游或放风筝活动。 板书设计 步骤：构思——构图——勾线——上色 春天来了（2） 教学目标: 1.了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 教学重.难点: 1.色彩和画面整体布局 2.画面整体布局 教学过程: 1.对上节课的知识进行梳理，同时提出本节课堂作业要求。 （1）选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 2.学生作业，教师巡视辅导。 辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。 3.作业展示，互评小结。 （1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。 （2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。 4.课后延伸。 （1）提问：你还能用其他方法表现春天吗? （2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。 处处有鲜花（1） 教学目标: （1）认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。 （2）初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。 （3）进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。 教学重.难点: 1.指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。 2.启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。 教学过程: 1.组织教学，谈话导入。 （1）检查课前准备，安定情绪。 （2）讲