高三物理第一轮复习《机械能》浅析.ppt

一、考纲要求 二、复习建议 1．坚持将概念、规律和方法的复习放在首位。功、功率、重力势能等概念应在全方位总结、现象解释和事例求解中深化理解；动能定理、机械能守恒定律和功能关系应在内容的剖析中掌握；探究性实验应从思路、方法和操作等层面厘清。运用功和能的观点解决“运动”和“力”的关系问题时，首先要建立一套与此观点相对应的概念，再寻找出它们之间的关系规律，从而解决运动和力之间的关系问题。 2．切实加强功能观点应用流程的教学。功能观点的应用流程是：①领会问题的情景，在问题给出的信息中，提取有用信息，构建出正确的物理模型；②合理选择研究对象；③分析研究对象的受力情况和运动情况；④运用功能关系列式求解。在分析具体问题时，要根据具体情况灵活运用隔离法和整体法，要善于捕捉隐含条件，要重视临界状态分析。 3、高度重视运动过程分析的引导。分析运动过程的要点： ①阶段性——将题目涉及的整个过程适当的划分为若干阶段； ②联系性——找出各个阶段之间是由什么物理量联系起来的； ③规律性——明确每个阶段遵循什么物理规律。 三、单元划分 第一单元：功和功率 第二单元：动能定理 第三单元：机械能守恒定律 功能关系 第四单元：实验  第一单元 功 功率 【要点分析】 本专题涉及的内容是动力学内容的继续和深化，是高中物理的重点，也是高考考查的重点之一。涉及功和能的高考题年年有、份量重，常常与平抛运动、圆周运动、热学、电磁学等知识的综合。试题情景、物理过程较复杂，难度也较大。分析这类问题时，应首先建立清晰的物理情景、抽象出物理模型、选择物理规律、建立方程进行求解。 09年高考对本课时的要求是： ⑴确切理解功和功率的含义。力和运动的位移、速度分析是解决问题的基础，瞬时功率对应某一状态，平均功率对应某一过程；理解功的标量性、相对性，重力做功、摩擦力做功的特点。解题时应注意参考系的选择，力的作用点位移的分析等。 ⑵对恒力做功，要注意力和力的方向上位移的分析；对变力做功要转化为恒力做功。另外，化曲为直、微元分析等也是解决变力做功的重要方法。 ⑶对于功和功率与生产、生活、科技等相结合的问题，应将实际问题转化为物理模型。对交通工具的启动问题，应注意分析以恒定加速度启动和以恒定功率启动两种方式的区别与联系。 ⑷综合问题中功和功率的求解要联系牛顿运动定律、能量的知识来分析。在研究对象为系统的问题中，要清楚内力做功、外力做功的区别与联系。 一、深刻理解功的概念 1．功概念 （1）恒力功：W=Flcosθ—作用在物体上的恒力与物体的直线位移的乘积 F：作用在物体上的恒力； l：物体直线位移（线位移是对质点定义的）； θ：恒力与位移正向夹角 说明： 公式中的l是指力的作用点的位移。如果研究对象是一个可当成质点的物体，则l亦即物体的位移（物体上各点的位移都和力的作用点的位移相同）。如果研究对象是一个物体系，力的作用点的位移与物体系各物体的位移不相同时，则必须用力的作用点的位移代入公式计算该力对物体系做的功 例1：小物块位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平地面上(如图所示) ，从地面上看，在小物块沿斜面下滑的过程中，斜面对小物块的作用力 A.垂直于接触面，做功为零； B.垂直于接触面，做功不为零； C.不垂直于接触面，做功不为零； D.不垂于接触面，做功不为零。 例2．如图所示，动摩擦因数为μ， ① 摩擦力对物体m做功数值为（ B ） ② 摩擦力对平板M做功数值为（ A ）A．μmgs1 B．μmgs2 C．μmg(s1 +s2) D．μmg(s1 -s2) 说明： 物体位移的理解 变式训练．在加速运动的车厢里一个人用力向前推车厢，如图所示。人相对车厢未移动，则（ BC ） A．人对车做正功 B．人对车做负功 C．推力对车做正功 D．人对车不做功 说明：① 对地；② 人做功与力做功的区别。 ③ 反馈：“如果车减速运动呢？”（ AC ）；“如果车匀速运动呢？”（ CD ） （2）正、负功 当时α＜π／２ F做正功，当时α＝π／２ F不做功，当时π／２＜α＜π F做负功。 如果从能量角度理解：物体做正功，就是物体的能量向外转（移）化；物体做负功，就是外界能量向物体转（移）化 问题：功为什么不是矢量？ 如图所示，在光滑水平面上，物体受两个沿水平方向、互相垂直的大小分别为F1=3N和F2=4N的恒力，从静止开始运动l=10m。求每个力做的功和合力做的总功。 2．三种力的功 （1）重力功：与路径无关；W=mgh （2）弹（簧弹）力功：与路径无关；从原长拉伸、压缩弹力均做负功。没给公式。 （3）摩擦力功：与路径有关；W=-μmgs，s为路程；Q=|μmgΔs| 可进一步思考：作用力