小狗抬花轿教材剖析.ppt

《小狗抬花轿》教材分析 嵊山幼儿园 徐娜 明确是什么活动 《小狗抬花轿》是中班“我的动物朋友”主题中的 二级主题我的动物客人”下的歌唱活动。 重点领域：艺术领域 1、学习用自然的声音较有表情地唱歌，能完整地演唱。 2、喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作。 歌唱活动发展目标： 中班幼儿歌唱能力发展主要从以下几方面描述： 歌词： 4——6岁的幼儿掌握歌词的能力又有了进一步的提高。他们一般已经可以比较完整准确地再现熟悉的歌词，及时在这阶段中幼儿所接触的歌曲篇幅比较长，内容比较复杂，但由于这是他们一般对歌词的听辨理解、记忆能力已有了较大的提高，因此唱错字，发错音的情况会大大减少。这说明这首歌曲是适合中班幼儿学唱的。 策略： 利用flash课件 ，问答句念歌词，图谱，肢体动作表演，等帮助幼儿记忆歌词。 歌唱活动发展目标： 中班幼儿歌唱能力发展主要从以下几方面描述： 节奏： 4——6岁的中大班幼儿在歌唱的节奏能力方面可以有较大的发展。他们对歌曲中的二分、四分、半分音符的节奏已掌握得较好，甚至也能够较好地掌握带附点的节奏和切分节奏。此首歌曲多以八分、四分、二分音符，所以幼儿能够掌握。 策略： 利用有节奏的拍打“身体小乐器”来帮助幼儿更好地掌握节奏。 歌唱活动发展目标： 中班幼儿歌唱能力发展主要从以下几方面描述： 表情： 4——6岁的幼儿，在良好的教育影响下，已发展了一定的表现意识，能比较熟练地应用一些简单的而表现技能。同时，他们对歌曲的形象、内容、情感的体验和理解能力也在一定程度上增强了。因此，在这一年龄阶段中，幼儿不仅更加积极主动地在歌唱中运用声音变化来表达感情，而且，他们也有可能表现比较细致和复杂的音乐形象。他们能够把生气、不好意思、高兴等情感体验以及情绪转变的过程生动细致地用歌声表现出来。（所以，这首歌曲中的诙谐、幽默的情绪表现，中班幼儿是可行的。） 年龄特点： 1、4——5岁幼儿神经系统的兴奋和一只水平都有了较大提高，表现为不象以前那么容易疲劳了，能积极参加各种活动，几种经历从事某种活动的时间比较前延长。 策略： 在“看看，唱唱，演演”多种感官的体验中学习歌曲。感受音乐的旋律、节奏、情绪，这样可以更好的帮助幼儿集中较长的注意力时间。 年龄特点 2、4——5岁儿童心理发展的质变主要在于认识活动的具体形象性和行为有意性明显地开始发展。具体形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、注意过程中得到了充分的反映，这种特点在学前中期最为典型。 策略： 利用flash课件，图谱，肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词， 学唱歌曲。 年龄特点 3、4——5岁幼儿他们的表现能力已得到了进一步的发展，能完整地唱歌、歌表演、音准、节奏感明显增强。 策略： 利用教师范唱，领唱，钢琴伴奏，帮助幼儿唱准歌曲旋律，在教师表演的感染下，带动幼儿幼儿进行表演唱。 作品分析 《小狗抬花轿》是流行歌曲《大花轿》的改编曲，它歌词以童谣的形式出现，叙事性强，且朗朗上口，是一首生动活泼、富有情趣，并深受孩子们喜爱的歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌词内容的基础上学习歌曲,并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解，感受歌曲诙谐幽默的基调。 （由于本首歌曲的歌词是一首叙事性的童谣，虽然朗朗上口，但是篇幅较长，对于中班孩子来说在记忆，理解上是一个难点，所以在活动的过程中我会不断地以不同的形式带着孩子们练习唱，以帮助幼儿在多唱的基础上，熟悉歌曲。） 教学目标 原目标： 1、学唱歌曲，能表现出歌曲幽默、诙谐的表情。 2、学习根据歌词内容自由编动作 3、感受歌曲与合作表演的快乐。 调整后目标： 1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习用自然声 音演唱歌曲。 2、乐意用多种形式学唱歌曲，感受歌曲的幽默，诙谐，有趣。 重、难点确定及突破策略 重点： 熟悉歌曲旋律，理解歌词内容， 学习用自然的声音演唱歌曲。 突破重点的策略： 通过教师伴唱，清唱，幼儿哼唱，看图唱，表演 唱等多种形式来学唱歌曲。 重、难点确定及突破策略 难点： 理解记忆歌词内容。 突破难点的策略： 利用flash课件 ，问答句对答，图谱，表演唱等帮助幼儿记忆歌词。 相关领域 语言领域： 能够注意倾听，能大胆清楚地说出自己想说的事。能口齿清楚地朗诵儿歌。（体现在读童谣、理解、记忆、表达） 社会领域： 学习简单评价自己及他人的行为，对自己所做的事表现出自信。（体现在老虎的恶作剧，（老虎踢了他一脚）以及满不在乎（老虎却在睡大觉）是不对的，我们可不做这样的老虎。） 教学具 原教学具： 磁带及录音机 在自由活动、饭前等时间让幼儿熟悉童谣《小狗抬花轿》 调整教学具： 1、与歌曲相结合的图谱