高校创业教育新发展浅析.ppt

案例2： 学标哥还是学旺哥？ 2.1 课程定位 （一）课程性质 　 “创业基础”是面向全体高校学生开展创业教育的核心课程，要纳入学校教学计划，不少于32学时、不低于2学分。 （二）课程定位 基础的创业教育，What everybody needs to know about Business. 　 Cont. （三）教学目标 学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。 Cont. （四）教学原则 面向全体 注重引导 分类施教 结合专业 强化实践 2.2 组织单位 （1）教务处 （2）就业中心 （3）团委 （4）校产办 （5）校友办 2.2.1 教学条件保证 高等学校应明确职能部门，负责研究制定创业教育教学工作的规划和相关制度，统筹协调和组织学校创业教育教学工作。 加大创业教育教学工作经费投入，并纳入学校预算，确保开展创业教育教学工作需要。 加强创业教育教学实验室、校内外创业实习基地、课程教材等基本建设。 2.2.2 教学效果评价 　高等学校要结合学校实际，把创业教育教学效果作为学校本科教学评估的重要内容，作为本科人才培养质量的重要指标，加强自我评估和检查，并体现在学校本科教学质量年度报告中，主动接受社会监督。 2.3 师资队设 学院派师资（兼职VS专职） 实践性师资（兼职VS专职） Cont. 要求“高等学校要根据专任为主、专兼结合的原则，按照学生人数以及实际教学任务，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的专任教师。 鼓励支持各专业课教师在专业教育中有机融入创业教育内容。 积极聘请企业家、创业人士和专家学者担任兼职教师承担一定的创业教育教学任务。加强培训，提高教师业务水平和教学能力。 Cont. 他们告诉饥寒交迫的人们要吃饱穿暖才能幸福，却不指出用什么方法或者在什么地方可以得到衣服避寒，得到食物充饥。 ---《富兰克林自传》 师资的新任务 我们不仅要“告诉饥寒交迫的人们要吃饱穿暖才能幸福”，更要“指出用什么方法或者在什么地方可以得到衣服避寒，得到食物充饥”！ 2.4 教学内容（课程） （一）课堂教学 （二）课外活动 （三）社会实践 * 企业生命周期前端的创业活动 编号 教学点 要点数 模块1 创业、创业精神与人生发展 11 主题1 创业与创业精神 4 主题2 知识经济发展与创业 4 主题3 创业与职业生涯发展 3 模块2 创业者与创业团队 10 主题1 创业者 4 主题2 创业团队 6 模块3 创业机会与创业风险 21 主题1 创业机会识别 7 主题2 创业机会评价 4 主题3 创业风险识别 5 主题4 商业模式开发 5 模块4 创业资源 12 主题1 创业资源 5 主题2 创业融资 4 主题3 创业资源管理 3 模块5 创业计划 10 主题1 创业计划概述 5 主题2 撰写与展示创业计划 5 模块6 新企业的开办 10 主题1 成立新企业 6 主题2 新企业生存管理 4 6个模块 16个主题 74 教育部《创业基础》课程大纲总结 时间 第一节 08：30-10：00 主题1：创业、创业精神与生涯发展 主题4：商业概念（创意/机会识别/评价/营销） 主题6：成本—收益分析（创业资金计算和筹集/收入预测/收支盈亏点） 主题:8：创业风险 10：00-10：30 ? 第二节 10：30-12：00 教育部《普通高等学校创业教育教学基本要求》解读及《创业基础》课程教学大纲 继续 继续 主题9：新创企业生成及管理 课程研讨评估 结业式 （13:00结束） 12：00-14：00 ? 第三节 14：00-15：30 商业游戏II： 供给与需求 商业游戏III：赢得您的顾客 商业游戏IV：面对多元化的市场 2:00返程 15：30-15：40 ? 第四节 15：40-17：10 继续 继续 继续 17：10-18：10 ? 第五节 18：10-19：40 主题2：创业者 主题5：资源-能力 (创业资源/价值链) 主题7：商业模式（创业计划书）展示 第六节 19：50-21：20 主题3：创业 团队 继续 交流 教育部《创业基础》课程高级讲师培训班课程表 2.5 教学方法 　 遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，努力提高创业教育教学质量和水平。 国际劳工组织的创业培训模块 EYB 扩大 GYB 准备 SYB 创立 I