15.1电阻和变阻器范例.doc

沪科版物理八年级 第十五章 第一节 电阻和变阻器 一、课时知识结构 二、课时教学目标细目表 册章 编号 知识点 一级主题 二级主题 课标要求 能力要求 年级 第章1 电阻 能量 电磁能 3.4.2 知道电阻。通过实验，探究电流与电压的关系、电阻的关系。 2 影响电阻大小的因素 了解、经历 3 变阻器 了解、独立操作 三、教学设计 【主题】 【课程标准陈述】 3.4.2 知道电阻。通过实验，探究电流与电压的关系、电阻的关系。【内容分析?】 本节课的主要内容包括电阻的概念，实验探究影响电阻大小的因素，变阻器及应用。电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是欧姆定律等后续学习的必备基础，变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和生活中应用很广泛。【学情分析】 通过上一章的内容学习，学生已经了解了电学的两个重要概念：电流和电压。另外，学生的生活经验中也有大量的电学知识。在科学探究素质方面：学生已经理解了探究的基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。【学习目标】 1. 了解电阻，能说出电阻的符号 2. 能写出电阻的国际单位和常用单位，以及各单位的换算关系。 3. 通过实验探究，知道影响电阻大小的因素。 4. 能说出滑动变阻器的原理。 5 在实际电路中.能正确使用滑动变阻器。 6. 会正确读出电阻箱的读数。【教学准备】信息化资源常规资源：【评价设计】 1. 通过检测目标1的达成2. 通过检测目标2的达成3. 通过检测目标3的达成4. 通过目标的达成5. 通过检测目标的达成通过检测目标的达成【学习过程】 问题1：电流表和电压表的使用规则 活动二：演示实验 演示实验1： 将一只灯泡，一个演示电流表，一节干电池和一个开关连接成电路，读出电流表的示数； 演示实验2： 用电阻定律演示器演示实验。将导线AB代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数。 现象：电流表两次读数不同。 问题2：上述的两次实验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，而导线中的电流大小却不同，为什么呢？ 下面我们就一起来学习一下。（板书课题：15.1变阻和变阻器） 二、新课讲授 活动三：认识电阻 1.请同学们阅读完成课本91页的内容，思考下列问题（PPT展示）： （1）什么是电阻？电阻的符号用什么表示？（问题3） （导体对电流的阻碍作用叫电阻，用R表示。） （2）电压相同，而导线中的电流大小却不同，为什么呢？（问题2） （电压相同时，电阻对电流的阻碍作用大小不同，电流大小不同。） （3）电阻的国际单位是？其它的常用单位还有？它们之间的换算关系是？（问题4） （电阻国际单位是欧姆，简称欧，符号是。常用的电阻单位还有千欧和兆欧。它们之间的换算关系：。） （4）电阻器及其符号？（问题5） （具有一定阻值的元件称为电阻器，常简称为电阻，在电路中的符号是 。） 2.学生完成阅读后，回答问题。教师引导并板书。注意强调：导体的电阻是导体本身的一种性质，是由导体本身情况决定的。不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管它两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用（电阻）总是存在的。】 3.请同学们阅读中常见的电阻温度将铁丝绕成螺旋状线圈，再接入原电路中观察电流表指针．给接入电路中的螺旋状的线圈加热，观察电流表指针有什么变化．导体越细横截面积越小，电阻越大一般大多数的导体，温度越高，电阻越大．“几种长1m．横截面积1mm2的20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，为什么不用铁做导线?一种易于改变电阻的器件—变阻器将滑动变阻器接入电路中，并移动滑片让学生观察灯泡的亮度。学生自主学习，进行讨论，互相交流补充，回答问题。滑动变阻器由几部分组成，每一部分由什么材料制成这些部分是如何组合在一起的？主要部件是电阻丝绕成的线圈，表面涂有绝缘漆已被刮去；滑片套在金属棒它的的作用是什么？作用：调节滑动变阻器的滑片P，可以逐渐改变电路中的电阻，从而逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压，另外还可以起到保护电路的作用它的在电路图中的元件符号？，在电路图中的元件符号 闭合开关前，滑片应位于何处？闭合开关前，滑片应位于最它应如何接入电路中？ 如图旋盘式电阻箱连入电路的电阻是多少? 【点拨】①构造：接线柱、旋盘、电阻值．当旋盘式电阻和面板上的两个接线柱串联在电路中时，旋动旋盘，就能改变电阻并表示出连入电路的电阻值，调节四个旋盘就能得到O～9990 Ω间的任意整数电阻值②读数：各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是接人电路的阻值．读数时各旋盘对应的指示点(图中小三角形)的读数乘以面板上标记的位数，然后加在一起，即是接入电