15.1电阻和变阻器范例.doc

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沪科版物理八年级 第十五章 第一节 电阻和变阻器 一、课时知识结构 二、课时教学目标细目表 册章 编号 知识点 一级主题 二级主题 课标要求 能力要求 年级 第章1 电阻 能量 电磁能 3.4.2 知道电阻。通过实验,探究电流与电压的关系、电阻的关系。 2 影响电阻大小的因素 了解、经历 3 变阻器 了解、独立操作 三、教学设计 【主题】 【课程标准陈述】 3.4.2 知道电阻。通过实验,探究电流与电压的关系、电阻的关系。【内容分析?】 本节课的主要内容包括电阻的概念,实验探究影响电阻大小的因素,变阻器及应用。电阻是导体的重要电学性质,理解这一概念的初步含义及其决定因素,与理解电流和电压的初步概念一样,是欧姆定律等后续学习的必备基础,变阻器是电阻知识的实际应用,在电学实验和生活中应用很广泛。【学情分析】 通过上一章的内容学习,学生已经了解了电学的两个重要概念:电流和电压。另外,学生的生活经验中也有大量的电学知识。在科学探究素质方面:学生已经理解了探究的基本环节,并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验,对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。【学习目标】 1. 了解电阻,能说出电阻的符号 2. 能写出电阻的国际单位和常用单位,以及各单位的换算关系。 3. 通过实验探究,知道影响电阻大小的因素。 4. 能说出滑动变阻器的原理。 5 在实际电路中.能正确使用滑动变阻器。 6. 会正确读出电阻箱的读数。【教学准备】信息化资源常规资源:【评价设计】 1. 通过检测目标1的达成2. 通过检测目标2的达成3. 通过检测目标3的达成4. 通过目标的达成5. 通过检测目标的达成通过检测目标的达成【学习过程】 问题1:电流表和电压表的使用规则 活动二:演示实验 演示实验1: 将一只灯泡,一个演示电流表,一节干电池和一个开关连接成电路,读出电流表的示数; 演示实验2: 用电阻定律演示器演示实验。将导线AB代替灯泡连入上述电路,闭合开关,读出电流表的示数。 现象:电流表两次读数不同。 问题2:上述的两次实验,用的都是一节干电池,也就是说电压相同,而导线中的电流大小却不同,为什么呢? 下面我们就一起来学习一下。(板书课题:15.1变阻和变阻器) 二、新课讲授 活动三:认识电阻 1.请同学们阅读完成课本91页的内容,思考下列问题(PPT展示): (1)什么是电阻?电阻的符号用什么表示?(问题3) (导体对电流的阻碍作用叫电阻,用R表示。) (2)电压相同,而导线中的电流大小却不同,为什么呢?(问题2) (电压相同时,电阻对电流的阻碍作用大小不同,电流大小不同。) (3)电阻的国际单位是?其它的常用单位还有?它们之间的换算关系是?(问题4) (电阻国际单位是欧姆,简称欧,符号是。常用的电阻单位还有千欧和兆欧。它们之间的换算关系:。) (4)电阻器及其符号?(问题5) (具有一定阻值的元件称为电阻器,常简称为电阻,在电路中的符号是 。) 2.学生完成阅读后,回答问题。教师引导并板书。注意强调:导体的电阻是导体本身的一种性质,是由导体本身情况决定的。不管这个导体是否连入电路,是否有电流通过,也不管它两端的电压是否改变,导体对电流的阻碍作用(电阻)总是存在的。】 3.请同学们阅读中常见的电阻温度将铁丝绕成螺旋状线圈,再接入原电路中观察电流表指针.给接入电路中的螺旋状的线圈加热,观察电流表指针有什么变化.导体越细横截面积越小,电阻越大一般大多数的导体,温度越高,电阻越大.“几种长1m.横截面积1mm2的20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值,为什么不用铁做导线?一种易于改变电阻的器件—变阻器将滑动变阻器接入电路中,并移动滑片让学生观察灯泡的亮度。学生自主学习,进行讨论,互相交流补充,回答问题。滑动变阻器由几部分组成,每一部分由什么材料制成这些部分是如何组合在一起的?主要部件是电阻丝绕成的线圈,表面涂有绝缘漆已被刮去;滑片套在金属棒它的的作用是什么?作用:调节滑动变阻器的滑片P,可以逐渐改变电路中的电阻,从而逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压,另外还可以起到保护电路的作用它的在电路图中的元件符号?,在电路图中的元件符号 闭合开关前,滑片应位于何处?闭合开关前,滑片应位于最它应如何接入电路中? 如图旋盘式电阻箱连入电路的电阻是多少? 【点拨】①构造:接线柱、旋盘、电阻值.当旋盘式电阻和面板上的两个接线柱串联在电路中时,旋动旋盘,就能改变电阻并表示出连入电路的电阻值,调节四个旋盘就能得到O~9990 Ω间的任意整数电阻值②读数:各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数,然后加在一起,就是接人电路的阻值.读数时各旋盘对应的指示点(图中小三角形)的读数乘以面板上标记的位数,然后加在一起,即是接入电

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