2012年生物高考备考建议教学课件.pptVIP

2012年生物高考备考建议 广东汕头华侨中学 李凌钊 8月补课期间：选修1的讲授、开始必修1的复习 高三上学期：进行必修三本书的复习 高三下学期～一模前：选修3复习、套题综合训练 一模～二模前：专题复习侧重题型和能力训练 二模后～高考前：查漏补缺、回归课本、适当训练 1、立足教材，狠抓基础； 2、合理训练，有效备考； 3、归纳整理，形成网络； 4、加强实验，突破难点。 （2）要舍得花时间让学生当堂训练 每周我们都会选择两节课进行课前10—15分钟小测验，以选择题为主。测完马上对答案、讲评。 收集学生当场的反馈，针对每次测试中暴露的问题，过一段时间再次训练（变式）。 在堂上练习时，还能及时关注后进生的学习状态以及存在的问题。 教学中要引导学生重视核心概念和主干知识的学习，形成知识网络结构。要应用多种教学策略，指导学生自己参与知识网络构建，将所学的知识真正内化，并有效形成学生自身的知识结构。 把网络框架搭建好，再来进行知识的填充，能使知识的混淆率大大降低。 实验能力是学生普遍比较欠缺的一部分。在复习中，我们从书本所给出的实验入手，教会学生如何控制各种变量、使用实验仪器、观察、分析和解释实验现象和数据，得出合理的实验结论，设计简单的实验方案。 刚过去的2011年高考，进一步重视了实验内容的考测，以绿叶中的色素的提取和分离的课本实验为依托，对实验原理、实验设计能力进行了考查，此外，还考到了选修一的血红蛋白的分离和提纯的实验，单纯的实验内容已达到了20分。 不要等到第二轮复习时才来进行实验设计的专题复习，对它的复习宜早一些。因为每次月考、模拟考都会有实验题，先教会学生基本的方法和原理，让他们在一次次的训练和考试中渐渐寻找答题感觉、慢慢去体会答题的要领。 在平时训练中，要强调实验题答题的规范性。如“相同”、“适宜条件下”等词汇的运用。 汕头侨中课前15分钟小测验 * 一、复习计划 二、复习策略 近两年的高考试题都试图体现新课程理念，具体表现在:突出对主干知识、基础知识的考查,引导学校把握必修教材的教学要求。 注意知识面的分布，但每年不避重点章节、重点内容，如光合呼吸、调节、遗传规律等内容仍是分数的大头。 具体做法：（1）在第一轮复习过程中，每节课上课前用5分钟左右的时间对教材的重点知识和学生容易忽略的知识进行填空。 策略1：立足教材，狠抓基础 在下一节课还继续对这些重点知识进行随机抽查，甚至逐一检查其复习的效果，反复强调，引起学生对教材的足够重视。在这个过程中，落实是最重要的！ 复习流程： 对照考点 概念梳理 知识讲解 习题演练 查漏补缺 掌握考点 （2）依据考纲制定考点细化表，加强备考的针对性，夯实基础。 （1）精选资料和精编试题，进行适当的有针对性的训练，难题和偏题要敢于舍弃 我校第一轮复习选用《世纪金榜》，这本书针对性较强，可操作性较好，但有些题目偏难。 当复习进入第二阶段时，建议大家要亲自把关试题的选用和编写，在综合训练时不要没有选择性地直接用现成的套卷给学生使用，因为它可能会遗漏知识点，或者无谓地重复，导致浪费时间。 策略2：合理训练，有效备考 策略3：归纳整理，形成网络 蛋白质 氨基酸 DNA RNA 功能 1、催化 2、运输 3、防御 4、调控 5、收缩和运动 6、有机体结构 鉴定 双缩脲试剂 应用 信息传递、识别作用 转录 翻译 脱水缩合 多样性（原因） 特异性 特性 结构通式、种类 引起变性的条件 水解 酶 激素 抗体 血红蛋白 氨基酸数、碱基数、密码子数、脱去和利用的水分子数、肽键、肽链数，蛋白质相对分子质量等的计算和解决实际问题的应用 分泌蛋白 结构 构建知识网络图 1 皮肤、黏膜 2 杀菌物质、吞噬细胞 3 体液免疫、细胞免疫 非特异性免疫 特异性免疫 组成 三 道防 线 免疫器官 免疫细胞 免疫物质 B细胞 效应B细胞 抗体 抗原 T细胞 效应T细胞 细胞因子 记忆细胞 靶细胞 二次免疫 刺激 分泌 增殖分化 增殖分化 分泌 区别、联系 防卫功能 监控功能 清除功能 功能 神经—体液—免疫 人体免疫系统 策略4：加强实验，突破难点 我们的建议：