华师大2015级网院音乐模拟题研讨.doc

模拟试卷试卷A 一、选择题： 1.因为音乐擅长于抒发情感和引发情感，所以又被人们公认为是一种( ) A.声音艺术 B.情感艺术 C.听觉艺术 D.时间艺术  A、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、伦纳德音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系 B、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系 C、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、整体音乐感教育体系 D、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、山木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系 二、填充题： 1、幼儿音乐教育具有 ； 、 的特点。 2、80年代至今我国幼儿音乐教育的发展体现出教育目标、教育内容和教育方法的 、 和 特点。 3、歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法有 、 、 、 和 。 三、概念题： 1、幼儿园音乐教育活动 2、韵律活动 四、简答题： 1、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容 2、如何理解音乐教育对儿童个性发展的作用？ 3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？ 四、设计题 以歌曲《小小鸡》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。 附：（歌曲） 小小鸡（小班） 1=C 2/4 5 3 3 ∣ 4 2 2 ∣ 1 2 3 4 ∣5 5 5 ∣ 小小 鸡， 小小 鸡， 我是 一只 小小 鸡， 5 3 3 ∣ 4 2 2 ∣ 1 3 5 5 ∣1 - ∣ 背小 包， 戴小 帽， 走在 草地 里。 2 2 2 2 ∣2 3 4 ∣ 3 3 3 3 ∣ 3 4 5 ∣ 小鸡 小鸡 不见 了， 妈妈 妈妈 哭呀 哭， 5 3 3 ∣ 4 2 2 ∣ 1 3 5 5 ∣1 - ‖ 小小 鸡， 小小 鸡， 快快 回来 吧！ 试卷A答案 一、选择题： 1、B2、D3、D4、B 二、填空题： 1、声音的艺术、听觉的艺术、情感的艺术、间接的艺术 2、一个材料为基础，教学活动系列，教学程序，教学方法，预知学习的方法，预知学习的目的 3、创编歌词，创编动作 三、概念题： １、是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师设计和组织的活动是主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。 ２、是指在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。 四、简答题： 1、（1） “元素性”音乐教育 奥尔夫强调儿童音乐教育应该从“元素性”音乐教育入手,强调利用最原始、最简单的节奏和音高元素,以人类最根本、最自然,也是最古老的音乐实践形式——简单的拍手、打击乐器及即兴合作等方式面向每一个儿童,唤起他们身上潜在的音乐本能,使音乐成为他们自发的要求。 （2） “节奏第一” 奥尔夫认为,音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律。奥尔夫强调从节奏入手进行音乐教育。通过节奏与语言和动作的结合对儿童进行节奏感的培养,是奥尔夫教学实践的一大特色。 （3） 课程内容 奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三个方面。声势活动是奥尔夫体系独创的一种以简单而原始的身体动作发出各种有节奏声音的活动。其最基本的身体动作是拍手、拍腿、跺脚和捻指。 （4） 教学组织形式及方法 奥尔夫体系的教学组织形式是集体教学和综合教学。奥尔夫教学活动是以歌、舞、乐三位一体,创作、表演和欣赏三位一体的综合形式,从儿童感性经验出发,以儿童的亲身实践帮助他们主动感受和表达音乐并注重培养儿童的主体创造。 奥尔夫体系的教学方法是“引导创作法”,通过教师的启发引导及范例帮助儿童集体创作、协助创作。教师在音乐学习的过程中安排、体现的是从探索——模仿——即兴——创造的四步环节。 （5） 教材和教具 奥尔夫教育体系的代表性教材,即5卷本的《学校音乐》,其主要内