第八单元20以内进位加法研讨.doc

单元备课表 教学内容 本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。 教学目标 1．学生比较熟练地口算20以内的进位加法。 2．学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3. 通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点难点 教学重点： 熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够正确熟练地算20以内的进位加法的口算。 教学难点：学生能用20以内的进位加法解决生活中的简单问题。 课时安排 单元课时安排：共约11课时 1．9加几………………………………3课时 2．8、7、6、加几……………………4课时 3．5、4、3、2 加几…………………3课时 4．整理和复习……………………………1课时 5．实践活动：我们的校园………………1课时 课 题 9加几 　 教学时数 1 教 学 目 标 学生初步学会计算9加几的题目，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重难点 重 点 掌握9加几的计算方法。 难 点 掌握9加几的计算方法。 教 学 准 备 照例1运动会场景图制作的课件；复习和练习用卡片。 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 一、准备性练习 二、探究新知 1．出示卡片9+（ ）=10，指两名小学生口答。 2．口答。 3．口算。9+1+2 9+1+5 9+1+3 谈话：从这节课开始，我们学习20以内进行加法。 1．解决还有多少盒饮料的问题。 （1）以画外音给赛跑同学送点饮料，把学生的目光引向画面左边。 （2）研讨解决还有多少盒的问题。 （3）组织交流解决问题的方法。 ①点数出结果。课件设计配有声音和动作显示点数过程。 ②接着数，数出结果。课件显示出与点数的区别，在说“纸箱里有9盒之后，出现接着数的声音和动作。 （4）强化凑十法。 ①教师引导： 我们来看屏幕。先指出：纸箱内有9盒饮料（闪动），箱外有4盒饮料（闪动），这两部分合并在一起，就是现在有的饮料。所以要用9+4计算。（板书：9+4） ②演示9+4的口算过程。 ③说明9+4的口算方法。 ④充分肯定学生探索的方法。 ②接着数，数出结果。 ③用“凑十法”算出结果。　 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 三、尝试提出问题，巩固计算方法。 四、课堂总结。 ④充分肯定学生探索的方法。 2．解决踢毽的和跳远的一共有多少人的问题。 （1）引导学生观察画面，并出示问题：踢毽的和跳远的一共有多少人？ （2）让学生从画面上收集数据。 （3）教师口述。 （4）让学生讲怎样算？得数是几？ （5）全班交流，完成计算（允许学生用不同方法想出得数）。 今天我们学习20以内进位加法。前面计算的9+4、9+6两题的得数都超过了10，就是进位加法。 今天这节课我们具体研究9加几的计算方法。（板书课题：9加几）我们已经知道9+4=13、9+6=15，那么9+2、9+3......怎样算？得数是多少呢？ 小组讨论后，发表意见。教师整理板书出学生提的问题。 今天你有什么收获？懂得了什么？ 作 业 设 计 1．做练习十七第1题。 2．做练习十七第2题。 教 学 反 思 课 题 9加几的巩固练习 教学时数 教 学 目 标 巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，学生能正确、熟练地计算。 教学重难点 重 点 熟练、正确地计算。 难 点 熟练、正确地计算。 教 学 准 备 教 学 步 骤 学 习 活 动 备 注 一． 练习指导 1．出示课本99页的第2题。帮助学生理解题意：这两道题要我们做什么？怎么算？（请个别学生说一说计算的过程。） 2． 完成课本99页的第1题。 请学生用自己的话说一说画面的情境，要求左右两边一共有多少羊？该怎样列式？（列式：9+7）并说一说你是怎样算的？ 3．完成99页的第3题。 请学生自己的语言来叙述画内容，要列加法算式，应该提什么问题？（一共有多少只蚂蚁，和一共有多少颗糖果？） 要求这个问题，该怎样列式，并请学生说一说计算过程。 4．完成课本100页的第4题。 提问“大括号”是什么意思。（一共有多少个布娃娃?） 要求一共有多少个布娃娃，该怎样列式，说一说计算过程。 5．完成课本100页的第5题。 这是一道开放题，题中给出蜜蜂采花蜜的图，图下是：□＋□=□，没提出要计算的问题。要求学生 根据图意，想一想，可以提什么问题？（有多少只蜜蜂？或有多少朵花？）并根据提的问题列式、计算，再说出计算的过程。 教 学 步 骤 学 习