高中规范议论文的结构模式研讨.doc

高中规范议论文的结构模式 规范议论文是与议论性散文、杂文、随笔、评论等文体相对而言的一种议论文体，是指以论点、论据、论证构成清晰论证结构的议论文。 规范议论文的结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开头必须提出论题或论点（引论），主体部分选用材料分层次地论证论点（本论），结尾归纳总结（结论）。本论是文章的主体，是对问题的分析，由于分析方法的不同，议论文也就形成了相应的结构模式。 高中规范议论文最常见结构模式有并列式、对照式、层进式、“引、议、联、结”式四种。 一、并列式 在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。 （一）并列式的基本模式 并列式结构的基本模式有论点并列和论据并列两种。论点并列，顾名思义，就是几个分论点领起段落形成并列。论据并列是在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，形成并列。 1、论点并列模式 引论：（提出中心论点） 分论点1+论据1+分析论证 本论 分论点2+论据2 +分析论证 （一般来说，分论点句式应 分论点3+论据2+分析论证 保持一致，组合起来是排比句） 结论：（总结全文，前后呼应） 示例：题目《稳重求胜》 引论：为人沉稳，稳中求胜。 分论点1：沉稳从志而来+班超的事例+分析论证 本论： 分论点2：沉稳从难而来+周文王、孔子等人的事例+分析论证 分论点3：沉稳从无欲而来+项羽的事例+分析论证 结论：略 简评：这是04年江苏高考一考生的作文，文章是按照论点并列的结构来写的。开头先提出中心论点，然后设置“沉稳从志而来”、“沉稳从难而来”、“沉稳从无欲而来”三个分论点形成并列，用班超、孟子等人的事例进行充分论证，论证有力，条理清晰[2]。 2、论据并列模式 引论：（提出中心论点） 实例1+分析论证 本论 实例2+分析论证 （论据并列段首虽无分论 实例3+分析论证 点，但是分析论证必须点题） 结论：（总结全文，前后呼应） 例文纲要： 题目：《什么是人的灵魂？》 引论 人的精神就是人的灵魂。 斯巴达克+分析论证(点题) 本论 贝多芬+分析论证（点题） 米勒+分析论证（点题） 结论：略 简评：这篇文章开头就提出中心论点“中国人是有骨气的”，然后用齐人不食嗟来之食、闻一多宁死不倒和文天祥宁死不屈三个事例论证中心论点，虽然段首没有分论点的支撑，但是材料丰富，论据充足，作者在每个事例的分析论证部分都很注意点题呼应，照应中心，也显得结构严谨，无懈可击。 （二）并列式的基本要求 　第一，分论点的数量一般为三个，行文时要注意主次、先后等顺序。 第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首。 第三，要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。 第四，分论点1+分论点2+分论点3+……=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。 二、对照式 对照式，就是在中心论点提出以后，从正反两个方面对中心论点进行论证。对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。?? 蒙蔽我们真实的双眼的，也许就是每个人都具有的“情”呢？为情所障，不见泰山不为情所障，则得有真知灼见我们每个人都应做到：勿为情所障目。采用这种写法要注意分段，增加层次，不要正面反面各写一大段。如果觉得一正一反过于单薄，也可以增加层次，反复使用正反对照。指明问题的实质，申述论述的范围，也直接提出中心论点等可以对论述对象作必要的解释、说明等。《》首先，二，法一：法二：引引材料、亮观点 ?? 议 发议论 ?? 联 联现实 结做结论 例文纲要： 题目：《可以填平的鸿》引议联 结论 结鸿沟，是可以填平的，但需要两代人共同的努力。 人的灵魂就是人的精神。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈老夫子的魂；“待从头，收拾旧山河，朝天阙”，这是岳元帅的魂；“安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，这是李白的魂；“吾庐独破受冻死亦足”，这是杜甫的魂。 滚滚历史长河中，抬眼望去，那些璀璨的夺目的光辉仍在闪耀，我觉得，那就是灵魂！正是这些魂凝聚成我们民族的骄傲，带我们涉过五千年文明，成为中华民族的脊梁。