“高频电子线路”建设解答.ppt

高频电子线路课程建设 引言 教材与实验 课程性质与特点 改革与实践 课程内容 课程与专业培养方案 结束语 ●教研型本科 ●编写指导思想：控制篇幅、精选内容、突出重点、便于教学 ●特点： 教材定位与风格 ●以基本概念、原理、电路和分析方法为主（基础性） ●尽量结合实际电路和系统及其设计（实践性） ●增加新技术内容（先进性） ● 20世纪70年代自编讲义： 《无线电发送设备》 《无线电接收设备》 ●西电出版社《高频电路原理与分析》 1986第1版，1994年第2版， 2001年第3版，2005年第4版 （超过13万册） 《高频电子线路辅导》2000年 教材建设系列化 教材建设系列化 教材建设系列化 ● 高教出版社 《高频电子线路》国家“十五” 规划教材，2004年 《高频电子线路辅导书》规划教材配套参考书，2005年 《高频电子线路教学课件》规划教材配套教学课件，2006年 《高频电子线路（第二版）》国家“十一五” 规划教材，2009年 教材建设系列化 教材建设系列化 ●科学出版社 ，中科院电子信息与通信系列规划教材 《通信电子线路》 2006年 教材建设系列化 ●单元电路的设计与调测 （非实验课和实验课） ●综合设计性实验 （实验课） ●系统性和研究性实践（课外，指标分配） ●分组 ●开放 ●实用 ●加深课程内容和方法的理解 ●积累实践经验 ●增强团队意识和合作精神 实践教学改革 实验教学 ●演示性实验用课件 ●验证性实验↓ ●综合性、设计性、仿真性实验↑ ●设立研究性、设计性实践题目 ●与课程设计、其它实验室结合 ●学生分组 ●开放实验室 高频电子线路课程建设 引言 教材与实验 课程性质与特点 改革与实践 课程内容 课程与专业培养方案 结束语 结束语 精品课程建设不是一朝一夕能够完成的，需要经过几代人的不懈努力才能实现。本课程现在取得的成绩与前辈们的工作是分不开的。在这里谈的也只是一家之言，只能算是抛砖引玉。兄弟院校、其他老师、其他课程的建设也都取得了巨大的成功，我们一定会虚心学习与交流，进一步提高。 谢谢！ 欢迎批评指正！ * * * * * * * * * * * * * * * * * 振幅调幅、解调与混频 重点： AM信号和DSB信号的特点及产生方法，二极管峰值包络检波器的电路与性能分析，混频的原理与电路分析，寄生通道干扰和交调与互调干扰分析。 难点： DSB与SSB信号波形，同步检波，干扰分析。 振幅调幅、解调与混频 注意： ● AM、DSB、SSB信号的关系及特征 ● AM、DSB、SSB的产生及电路 DSB SSB AM 滤波，移相 滤波？ 载波抵消 振幅调幅、解调与混频 ● AM、DSB、SSB的解调方式及解调电路 ●混频的必要性及实现电路 ●频谱线性搬移电路用于调制、解调和混频时的异同 振幅调幅、解调与混频 功 能 输入1 输入2 输出 滤波器 信号 频率 回路 信号 频率 回路 信号 频率 回路 类型 fo B 调制 uΩ F 低频 uc fc 高频 uDSB fc±F 高频 带通 fc ≥2F 解调 uDSB fc±F 高频 ur fr=fc 高频 uΩ F 低频 低通 ≥F 混频 uDSB fc±F 高频 uL fL 高频 uI fI±F 高频 带通 fI ≥2F 振幅调幅、解调与混频 ●混频器干扰种类的判别 ●混频器干扰的产生，降低或消除的方法 角度调制和解调电路 主要内容： 角度调制信号分析；调频原理与调频电路；鉴频与鉴相的原理与方法；鉴频电路；调频收发信机和附属电路；新型调频系统。 角度调制和解调电路 基本要求： （1）掌握角度调制信号分析，调频原理与变容二极管直接调频电路，鉴频与鉴相方法与相位鉴频电路、比例鉴频电路和正交鉴频原理； （2）熟练掌握FM信号特性，变容二极管直接调频原理与电路，鉴频与鉴相方法，相位鉴频电路、比例鉴频电路和正交鉴频原理。 （3）了解调相原理与方法，间接调频方法与电路，调频收发信机和附属电路；新型调频系统。 角度调制和解调电路 重点： FM信号特性，变容二极管直接调频原理与电路，鉴频与鉴相方法，相位鉴频电路、比例鉴频电路和正交鉴频原理。 难点： 调频的频谱分析，间接调频原理，鉴频与鉴相方法，比例鉴频电路和正交鉴频原理。 角度调制和解调电路 注意： ● FM、PM信号的特性及关联 ● FM信号的直接调频和间接调频电路 ●变容二极管直接调频电路的组成和性能分析 ● FM信号的直接解调和间接解调 ●互感耦合相位鉴频器的组成和性能分析 反馈控制电路 主要内容： AG