电路基础研讨.doc

肇庆学院光机电一体化综合性实验教学示范中心实验教材之三 电路分析基础 实 验 教 程 肇庆学院电子信息与机电工程学院 编 一 电路实验须知 1.实验室规则与要求 （1）实验前应认真预习，按要求写好预习报告。 （2）提前到达实验室，不得迟到。 （3）严格遵守实验操作规程，出现问题立即报告，不得自行处理。 （4）实验中应集中思想，接线完毕后须经指导教师检查允许后才能通电进行实验。 （5）以科学的态度对待实验数据的真实性。要认真实事求是地记录实验数据，不得马虎，不得涂改和抄袭实验数据。一旦发现涂改和抄袭实验数据，作零分处理。 （6）实验中不得用手触摸裸露带电导体，每一次改、拆接线路都必须在断电下进行，避免出现不必要的故障。 （7）发现异常现象，如：仪表指针猛打，有烧焦臭味、冒烟、电弧及有人触电等，应立即切断电源，报告指导教师，查找原因，排除故障。 （8）实验完毕应将仪器设备恢复原状，归放整齐。 （9）实验结束后，实验数据须提交指导教师审阅，同时填写实验室仪器使用手册，方能离开实验室。 2.电路实验课程的基本要求 （1） 能够正确熟练地使用稳压电源、信号发生器、万用电表、毫伏表、示波器等常用电子仪器。 （2）熟悉实验中常用元器件的性能和使用方法。 （3）能根据实验需要，正确选择元器件，正确连接实验电路，注意观察实验现象，正确记录实验数据，调试实验线路，能排除简单的电路故障。 （4）了解误差理论，学会正确处理实验数据，绘制实验曲线和图表，分析实验结果，给出正确的结论。努力培养自己理论联系实际的分析问题和解决问题的能力。 （5）认真研究实验现象，积极思考和讨论实验中出现的问题，培养创新能力。 （6）学会撰写实验报告 3.电路测量基本知识 3.1测量误差 3.1.1电路测量方法 测量误差：电路测量获得的数据因测量仪器、测量方法、人为因素等的影响使测量结果偏离其真实值，即产生测量误差。 电路测量的方法有三种： (1)直接测量：在测量过程中能从仪器、仪表上直接读出被测物理量的大小。 (2)间接测量：首先测出与被测物理量有关的关系量，再通过被测物理量与关系量的函数关系式求出被测量。 (3)组合测量：将直接测量值或间接测量值与被测量值之间按已知关系组成一组方程（函数关系），通过解方程组得到被测值的方法。组合测量实质是间接测量的推广，其目的就是在不提高测量仪器的准确度的情况下，提高被测量值的准确度。 3.1.2误差的分类 根据测量误差的性质、特点及产生原因，误差可分为系统误差、随机误差和疏失误差。 (1)系统误差：指在相同条件下重复测量同一物理量时，其误差大小和符号保持不变，或按照一定规律出现。这种误差主要是由测量设备、环境条件和人的因素等造成。如仪表刻度的偏差，使用时零点不准，温度、湿度或电源电压等变化造成的误差。这类误差可以通过分析后将误差减少或消除。 (2)随机误差：指在相同的条件下，多次测量同一量值时，绝对值和符号以不可预定的方式变化的误差。一般是不确定的、随机的，具有偶然性，这种误差不能用实验方法消除。 (3)疏失误差：是一种人为的误差。主要由于测量者的测量方法错误，粗心等因素造成，这种误差可以避免或消除。 3.1.3误差的表示 测量误差一般可用绝对误差、相对误差和引用误差来表示。 绝对误差指测量结果与被测量的真值之差，即 （1） 相对误差是绝对误差与被测量的真值的比值，即 （2） 在实际测量中，如果绝对误差较小，则常用仪表的测量值代替真值进行估算，即 （3） 引用误差是绝对误差与仪表的测量量限的比值，即 （4） 由于仪表不同刻度点的绝对误差略有不同，一般取可能出现的最大绝对误差与仪表的测量量限的比值为仪表的最大引用误差，即 （5） 3.2测量结果的处理 测量结果通常用数字或曲线表示。测量结果的数字处理是有效数字问题。测量结果的曲线处理是曲线的修正问题。前者涉及测量值的读取、表示和数据运算，后者则是把各种随机因素引起的曲线波动修平，使其成为一条光滑的曲线。 3.2.1测量数据的处理 组成数据的每个必要数字称为有效数字。有效数字的位数不仅表示了被测物理量的大小，而且还表示了测量精度。在测量中，常常需要从仪表的指针估计出最后一位数字，所以测量的数据总是近似值，它通常由准确数字和估计数字两部分组成。例如，由电压表测得电压为23.8V，这是个近似数，23是准确数字，尾数8是估计数字。即23.8为3位有效数字。 有效数字的表示，应注意以下几点：