《伯牙善鼓琴》多媒体教学解答.ppt

伯牙善鼓琴 《列子》 学习目标 （1）有感情地朗读课文，并背诵课文。 （2）积累文言字词，探究古文所蕴含的道理。 （3）感受伯牙和钟子期之间真挚的友情。 返 回 《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如：《两小儿辩日》、《愚公移山》、《夸父逐日》、《杞人忧天》等，都是很有价值的文学遗产。 列子，名 相传 时期文学家， 家学派代表人物。《伯牙善鼓琴》选自＿＿＿＿＿＿ 了解名作 返 回 列御寇 道 战国 《列子.汤问》 伯牙 　　伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴（是琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。 钟子期 　钟子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北武汉汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。 卒（ ）逢暴雨 乃援（ ）琴 舍（ ）琴 辄（ ）穷其趣 子之听夫（ ）志 纠正字音 cù yuán shě zhé fū 返 回 1、学生自读课文，读准字音。 2、听读，并划分节奏 3、学生朗读课文。 ——注意朗读节奏和合理断句。 例：伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 峨峨兮／若／泰山！ 洋洋兮／若／江河！ 伯牙／所念，钟子期／必得之。 朗读感知 返 回 善哉，峨峨兮若泰山！ 善哉，洋洋兮若江河！ 比一比，看 谁 学得 快。 小组讨论，疏通文意。掌握难懂的词句，大家分析并将不懂之处勾画出来。（以小组的形式竞相解答。） 疏通文意 结合注释翻译文句（学生翻译） 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山。钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若 江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 志：志趣、心意。 峨峨：高耸的样子。 洋洋：宽广的样子。 念：想。 得：领会，听得出。 注意重点字词 善：好 伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善：擅长。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉, 峨峨兮若泰山！” 山高 山高 好 意念、心情 志在流水 ， 钟子期曰 ： “善哉,洋洋 兮若江河！” 盛大的样子。 伯牙所念， 钟子期必得之。 心中想到的 伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩 下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之 操，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄 穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！ 子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” 卒：通“猝”，突然。 操：琴曲。 逃：隐藏。 疏通文意 阴：山的北面。 造：创作。 穷：穷尽。 援：拿，拿过来。 之：主谓之间，取消句子的独立性。 于：到。 合作探究 1、文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴的？ 伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。 知音难得，知己难求。 2、这篇古文蕴含的道理是什么？ 3、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。 合作探究 （1）“伯牙所念，钟子期必得之。” 或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。” （2）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。 返 回 伯牙善鼓琴 伯牙善鼓琴： 志在登高山 子期善听： 峨峨兮若泰山 志在流水 洋洋兮若江河 中心： 知音难求 知己难遇 练习巩固 游于泰山之阴 止于岩下 吾于何逃声哉 1、解释下列一词多义字。 伯牙善鼓琴 （1）善 善哉，洋洋兮若江河。 （2）于 善于、擅长 好 介词，在 介词，在 介词，到 练习巩固 （3）之 1、解释下列一词多义字。 钟子期必得之 乃援琴而鼓之 游于泰山之阴 初为霖雨之操 更造崩山之音 子之听夫志 2、解释下列通假字的意思。 卒逢暴雨 （ ） 主谓之间，取消句子的独立性。 结构助词， “的”。 代词，代伯牙的心意。 代词，代琴。 通“猝”，突然 拓展延伸 读《伯牙绝弦》的有关文字，思考问题： 一子期死，伯牙