理论物理基础课外阅读研讨.doc

关于理论物理基础的学习报告 ——读《嬉皮士救了物理学》、《可畏的对称》、《上帝掷骰子吗》 学生： 学院： 学号： 电话： 日期：2014.11.5 摘录 “我想要知道上帝是如何创造这个世界的。我对这个或那个现象，这个或那个元素的能谱不感兴趣。我要知道的是他的思想。其他的都是细节”——阿尔伯特·爱因斯坦 “你不问我，我很清楚。你问我，我反而糊涂了。” ——奥古斯丁对时空哲学的回答。 “在自然哲学观上，量子论带给了我们前所未有的冲击和震动，甚至改变了整个物理世界的基本思想。它的观念是如此地革命，乃至最不保守的科学家都在潜意识里对它怀有深深的惧意。”——《上帝掷骰子吗》 “量子论的故事，更像一个传奇，由一个不起眼的线索开始，曲径通幽，渐渐地落英缤纷，乱花迷眼。正在没个头绪处，突然间峰回路转，天地开阔，如河出伏流，一泄汪洋。然而还未来得及一览美景，转眼又大起大落，误入白云深处不知归路……量子力学的发展史是物理学上最激动人心的篇章之一，我们会看到物理大厦在狂风暴雨下轰然坍塌，却又在熊熊烈焰中得到了洗礼和重生。我们会看到最革命的思潮席卷大地，带来了让人惊骇的电闪雷鸣，同时却又展现出震撼人心的美丽。我们会看到科学如何在荆棘和沼泽中艰难地走来，更加坚定了对胜利的信念。”——《上帝掷骰子吗》 写在前面——与物理结缘 物理之美，物理学不是一个严肃的高山，让人畏惧和高不可攀；第一次从物理学获得的感动源自初中物理课本，章节末尾处的几行小字，简略介绍物理学家的出生于一个怎样的小城市，小时候多么的不合群（爱独自思考），发现了什么现象、提出了什么定理……我沉迷于物理学家的成长小故事、传记，读的时候心里面都是对世界的好奇、幻想着我的身边有那么一群奇葩的天才…… 随后我对世界的认知也受到了很大的冲击，我固执的大脑迟迟不肯接受惯性的概念，老师在课后作业里给我打了很多红叉叉，但我还是坚持认为“飘在我们上空的气球可以“自己环游地球”——因为气球不动而地球在自转……我花了很长时间才真正理解惯性的概念，当时心里最大的感受是我可以把自己独立于地球之外，看地球的自转，这种看世界的宏大崭新的视角令我兴奋。 初次系统性地直面量子物理，是在大一，时间与空间、平行时空、量子加密、概率存在……一系列新的概念涌入头脑，只觉得对之高山仰止。 现在，很庆幸我选修了杨善武老师的《理论物理基础》课程，听老师如数家珍讲各种理论的提出、争议、被证明……中间穿插着带有“哲学性”的话语……我被精彩的物理故事所吸引，才发现原来我对物理学“旧情未了”。我想，如果我当初理想主义一点、如果可以借个时光机器，也许我可以回到高三假期。我一定愿意放弃我的狭隘、我的现实、选择去追寻上帝的思想，选择在思想上追随爱因斯坦、与边缘的奇葩嬉皮士相交，为各种悖论战死好多脑细胞……愿意选择物理专业，去做个生活简单、思想伟大的人…… 然而，绕不过去的现实来了——我的数学、物理的理论基础不扎实；我本科选了材料学专业；我现在在吕昭平老师的非晶体队里做研究生；我要做的可能就是炒菜式的加点这个或那个元素，熟练地完成配料、熔炼与凝固，然后流程是似的再转到各类功能强大的电镜上进行扫描、透射等的分析……也许可以发现一个令人惊喜的成分配比……但是创新性的思想在哪呢，和书中的“物理实验家”的杰出工作，创新、巧妙地实验设计相比，逊色了不止一点点，心里怅怅然…… 庆幸开学以来我听了很多学术报告，原来机会一直都在。虽然研究人员可以借助各种电子、射线、高能粒子去了解物质，虽然他们强大到分清几纳米——头发的几万分之一的尺度，依然看不到材料的真实面貌；而且随着研究尺度的越来越微观化，粒子的量子效应已经不可忽视了……听材料前言讲座，教授们提到现在的模型、理论帮派繁多，但多只能部分解释某些现象，更多的机制、机理尚不明确，各种思想有待统一……我代入了一下武林盟主一统天下的意气风发，脑海中立马浮现牛顿在19世纪一统经典物理学的场景，想到了爱因斯坦为追寻自然的和谐美做出了毕生的努力……后知后觉，原来材料学和物理学是想通的，材料设计方法涉及到的物理学知识够我消化很多年，物质世界中太多的东西有待深入的去研究、去挖掘…… 现在，我做好了准备，愿意放弃自己的狭隘，不在意是否能做出多大的贡献，就是用我心中的热情和单纯的对知识的敬畏，像嬉皮士那样、像物理发展长河里甚至没有掀起哪怕一小朵浪花的人，像无数真心热爱物理的业余人员一样，卑微而又伟大地和物理结缘一辈子……也许我也会像众多痴迷于永动机设计的人一样在被后来证明是毫无意义的事情上固执的纠缠很久，也许会失败会死磕；但也许我坚守的是属于少数人才的真理呢……我愿意像嬉皮士一样把自己的兴趣发扬光大…… 坦诚的说