《春之声》解答.ppt

3、这不就是法兰克福的孩子们吗?男孩子和女孩子,黄眼睛和蓝眼睛,追逐着的,跑着的,跳跃着的,欢呼着的。——6个并列的后置定语 ，利用句法结构的可塑性,以语义内涵的丰富性,增强了语言的表现力。 4、她是谁?她年轻吗?抱着的是她的孩子吗?她在那里工作?她是搞科学技术的吗?她是夜大学的新学员吗?是“老三届”的毕业生吗?她为什么学德语学得这样起劲?她在追赶那失去了的时间吗?她做到了一分钟也不耽误了吗?她有机会见到德国朋友或者到德国去或者已经到德国去过了吗?她是北京人还是本地人呢?她常常坐火车吗?有许多问题想问啊。——13个连用的问句问而不答,是为了调动读者的想像力,以及表达主人公复杂、丰富的内心感受。 5、闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻摇摆着,熏熏地陶醉着,袅袅地进行着。——作者不避繁复,运用排比辞格反复申说,显然作者表达出更多的信息,抒发浓烈的思想感情 。 6、他转过头,想再多看一眼那一节装有小鸟、五月、烟草花和约翰·斯特劳斯的神妙的春之声的临时代用的闷罐子车。——复杂定语 ，利用句法结构的可塑性,以语义内涵的丰富性,增强了语言的表现力。 2、语言强烈的扩张感 小说语言的扩张感突出地表现在修饰语和部分辞格的使用上。作者在修饰语位置上尽可能多、尽可能复杂地扩展,使句子的容量增大。 她抬起头,岳之峰好象看到一幅炭笔的素描。题目应该叫《微笑》。 ——作者用记叙的笔调,不写而写的手法,给读者留下了想象的空间,又凸现了人物的形和神,使人物形象获得了更高的审美意义。 3、语言的新奇美 自由市场。百货公司。香港电子石英表。豫剧片《卷席筒》。羊肉泡馍，醪糟蛋花。三接头皮鞋。三片瓦帽子。包产到组。收购大葱。中医治癌。差额选举。结婚筵席 4、语言上鲜明的时代感 作者选用了大量切合80年代初历史背景的词语，使小说透出了浓烈的时代气息。 春之声 蒙 王 教学目标： ①了解题目“春之声”寓意 ②了解小说中两种“空间”形式的对比。 　③选取不同的段落，分析连接主人公跳跃性思维的线索，并比较这种“意识流”与西方现代小说的意识流之间的异同。 　　王蒙，男，河北南皮人，1934年生于北平。1953年创作长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》。1978年调北京市作协工作。先后任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、国家文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。 作者简介 王蒙是中国新时期文坛创作最丰硕、也最有活力的作家之一，他有多篇小说和报告文学获奖，作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。《春之声》是他在艺术上创新的一篇优秀作品。 他个人不平凡的经历、卓越的才华、敏锐的思维、过人的思辩力、洞察力和艺术创造力，加上他惊人的毅力和勤奋，还有宽容大度、善于自我调整的文化性格，共同造就了他成为一代文化大家和享誉世界的伟大作家。 字 词: 涟漪（liányī） 铁砧（zhēn） 高亢（kàng） 针灸（jiǔ） 蕨（jué）麻 偌（ruò）大 狰狞（zhēngníng）醪糟（láozāo） 贫瘠（jí） 立锥（zhuī）之地 瓦瓴（líng） 鹌鹑（ānchún） 采撷（xié） 荸荠（bíqí） 揿（qìn） 请同学们思考一下， 《春之声》向我们展示了怎样一个故事？ 出国考察归来的工程物理学家岳之 峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢， “意识”流动。其所见、所闻、所思、 所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的 社会生活，传达出“春的旋律”，表现了新时期新转机的主题。 以《春之声》的第一、二段为例理解“自由联想”的运用： 车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→童年的生活→故乡和故乡的父母 火车的噪音→冰雹→打铁的声音→歌曲乐音《泉水叮咚响》→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→向往的生活 小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作, 什么是“意识流”呢？ 意识流 意识流是心理学家们使用的一个短语。最初由美国哲学家威廉?詹姆斯在《心理学原理》中提出，是指人的意识活动持续流动的性质，即把思想比作一股流水的概念。并不是由一个个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想流 。 2、意识流小说的特点： 常常是以当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用