六年级下册英语经典研讨.ppt

教材内容 六年级教材本身就是复习教材，对3-5年级所学知识的系统复习。 Module 1 :食物及如何在快餐店点餐。（一般现在时） Module 2: 谈论计划和未来天气。(一般将来时) Module 3: 如何描述图片或照片中的情景。（现在进行时) Module 4: 说明场景，寻求帮助。（现在进行时） Module 5: 描述正在做一件事情时另一件事情同时发生的情景。But前现在进行时，后一般现在时。 Module 6:介绍礼物和描述太空旅行。（一般过去时） Module 7; 介绍人物的生平事迹。（一般过去时） Module 8: 询问和说明原因。（why ,because） Module 9: 表达良好祝愿。（口语，祝愿语） Module 10：谈论中学生活。（一般将来时） 写有示范 学有规范 字母书写图片 短文、信函、读短文填写句子 教学过程设计 1；warm-up and lead in（revision and lead -in） 2；task presentation 3：text learning 4：practice 5; task completion 6；summary and homework （一）How to lead in？ Part 1 形式： 儿歌、chant、对话等 （二）How to teach with the text？ 形式：主题故事（对话、叙述…..） Design classroom activities with this part. 理解教材图文情景，还原学习过程中考虑语言目标运用的真实性与合理性。 （三）How to teach a new word？ 原则：词不离句，句不离文 （四）How to teach the grammar？ 原则：隐性、感知 语法教学策略 1；在语境中呈现核心词。 2；对比变化：人称、时态、语态等 3；提炼语言结构 4；比较记忆与运用 （五）How to drill and practice？ 原则：情景化、交际化 形式：unit 1 part 3 听读活动、part4读写活动 设计意图：看图获取核心语言信息，根据语言结构仿写，表达与交流 形式：unit2 part6/7 对话交流 设计意图：定向性操练，语言结构的固化。语言交际化，综合语言能力训练。 形式：Unit2 part 4/5 韵律儿歌 设计意图：感知与欣赏，学说与表演 （六）Homework 自主作业的共性与个性：因材施教 Form 符号形式 1.Pronouncation 听音；挺度；拼读 2.meaning意义 demonstrate 呈现：图片示意，行动释义， 母语直译 explain解释 ：sample in context 上下文举例、 compare比较、classify归类、 describe描述 using 意义：spelling 拼写，拼写规则，认读手写 use by tasks 3 3 1 3 2 新课标要求 教材教内容 教学建议 总复习阶段的教学建议 3 5 3 4 本教材教学设计 一、了解学生学习状态，增强复习的针对性。 在复习之前，教师要对任教班级学生进行全面的学情分析，充分了解学生的学习状态，这是进行有效复习的前提。 让不同层次的学生得到不同层次的提高和收获。 二、认真制定复习计划，注重复习的目标性。 外研社小学英语八册书中涉及的知识点多，覆盖面宽，在复习前，教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，要分析了解学生在学习中难以理解、容易混淆的语言现象以及听、说、读、写技能方面的弱点。从而根据学生实际情况有的放矢地制定切实可行的复习计划。计划应包含复习目标，复习内容和形式，复习进度及强度等。 三、合理安排复习时间，体现复习的科学性。 第一阶段：进行纵向复习，以教材为本，侧重于 教材的复习与梳理。 方法是先快速地将八册教材过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对每册各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。 第二阶段：进行横向复习，做到点面结合。 如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个