第五章_幼儿的注意和记忆素材.ppt

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2、测试你的记忆水平 下面有10个图案,看10秒后,看你能回忆起几个。 记住8个以上,说明你的记忆力很好;记住5-7个,说明你的记忆力一般;记住4个以下,说明你的记忆力不理想。 一、什么是记忆 (一)记忆的概念: 记忆是人脑对经历过的事物的反映。 记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。 (二)记忆的分类P104 按内容的不同分为: 形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆 按记忆保持时间的长短分为: 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 (三)记忆系统工作结构模型 信息传入 感觉记忆 选择性注意 短时记忆 未被注意 未被编码 为长时存储 而成功编码 长时记忆 遗忘 遗忘 复述缓冲区 记忆过程包括识记、保持、回忆(再认和再现)三个基本环节。 二、记忆过程分析 存储 提取 编码 (一)识记 是指反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程,就是把信息输入头脑的过程。 识记 的分类: 1、按识记是有无目的性和自觉性分为: (1)无意识记 (2)有意识记 2、按是否建立在理解基础上,分为: (1)机械识记 (2)理解识记 有意识记 具有明确的识记目的任务; 采取积极的思维活动和意志努力; 识记效果好。 无意识记 没有明确的识记目的任务; 不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施; 识记效果差。 机械识记 在对识记材料没有理解的情况下,根据材料的外部联系机械重复所进行的识记。 如三岁小孩背诵唐诗;jeopwu720580这一串字符的识记等。 意义识记 在对识记材料理解的基础上,根据事物的内在联系所进行的识记。 如区别品德和道德两个概念,再去识记 意义识记的效果要比机械记忆好 保持是过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。 遗忘是与保持相对的一个概念。你能否对遗忘做一个定义?遗忘有哪些特点和规律呢? 艾宾浩斯遗忘曲线 艾宾浩斯曲线揭示 遗忘的发展规律:先快后慢 在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢,相当长的时间后几乎就不再遗忘了。 遗忘的种类:P110 1、暂时性遗忘 2、永久性遗忘 遗忘规律给我们的启示 1、及时复习。一般记住后,在5分钟后重复一遍,20分钟后再重复一遍,1小时后,12小时后,1天后,2天后,5天后,8天后,14天后就会记得很牢。 2、遗忘的进程不仅受时间因素的制约,也受其他因素的制约。学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。对材料的理解效果越好,遗忘的也越慢。 3、适当的过度学习。在学习过程中,对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习,叫做过度学习。150%的过度学习效果最佳。 (三)回忆 回忆是人脑对过去经验的提取过程,它包括对过去经验的搜寻和判断。回忆是识记、保持的结果和表现,是记忆的最终目的。 回忆有两种不同水平:P111 1、再认 2、再现 (1)无意再现 (2)有意再现 (一)记忆的发生 前苏联心理学家布隆斯基的研究认为,不同的记忆在个体发生的时间不同,它们的出现有一定的时间顺序。 出生一月内 六个月左右 稍早于言语记忆 第二年 运动记忆 情绪记忆 言语记忆 形象记忆 一、幼儿记忆的发生和发展特点 第六节 幼儿的记忆的年龄特征 (二)幼儿记忆的发展特点 1、易记但易忘 如教幼儿诗歌,幼儿背诵一两遍就有可能记住,但不及时组织幼儿复习,很快就忘了。 2、记忆带有很大的无意性 这是由于幼儿记忆大都是无意记忆的结果 3、以形象记忆为主 虽然幼儿中后期,词语记忆的发展速度超过形象记忆,但在整个幼儿期,形象记忆的效果仍高于词语记忆的效果。(如两种记忆效果的比较) 年龄 平均再现数量 熟悉的物体 熟悉的词 生疏的词 三到四岁 3.9 1.8 0 四到五岁 4.4 3.6 0.3 五到六岁 5.1 4.3 0.4 六到七岁 5.6 4.8 1.2 4、机械记忆多于意义记忆 四岁后幼儿意义记忆开始发展,两种记忆都随着年龄的增长而发展,意义记忆的效果要比机械记忆的效果来得高。 年龄 意义记忆再现量 机械记忆再现量 4岁 4

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