《风向和风速》说课稿解答.ppt

（一）创设情境，导入新课。（约2分钟） （二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟） （三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟） （四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟） （五）课堂小结。（约2分钟） （六）教学反思。（约1分钟） （七）板书设计。 （一）创设情境，导入新课。（约2分钟） （二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟） （三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟） （四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟） （五）课堂小结。（约2分钟） （六）教学反思。（约1分钟） （七）板书设计。 （一）创设情境，导入新课。（约2分钟） （二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟） （三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟） （四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟） （五）课堂小结。（约2分钟） （六）教学反思。 （七）板书设计。 （一）创设情境，导入新课。（约2分钟） （二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟） （三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟） （四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟） （五）课堂小结。（约2分钟） （六）教学反思。 （七）板书设计。 （一）创设情境，导入新课。（约2分钟） （二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟） （三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟） （四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟） （五）课堂小结。（约2分钟） （六）教学反思。 （七）板书设计。 （一）创设情境，导入新课。（约2分钟） （二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟） （三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟） （四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟） （五）课堂小结。（约2分钟） （六）教学反思。 （七）板书设计。 （一）创设情境，导入新课。（约2分钟） （二）说一说风，画一画风向图。（约10分钟） （三）游戏激趣，动手制作风向标 。（约15分钟） （四）质疑激趣，描述风速。（约10分钟） （五）课堂小结。（约2分钟） （六）教学反思。 （七）板书设计。 1、风向是指( )的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。 2、风向标是 ( )的仪器。 3、风的速度是以风 ( )来计算。 4、风速仪是( )的仪器。 5、气象学家把风速记为( )等级。 风吹来 测量风向 每秒钟行进多少米 测量风速 13个 这些问题你知道了吗？ 教学过程和思路 （六）教学反思。 （七）板书设计。 * * 兆雅明德小学 陈静 一、教材分析 《风向和风速》是教科版科学四年级上册第一单元《天气》中第四节的教学内容，教学时间1课时。 教学内容主要有两部分：第一部分是风向和风向标。第二部分是风速和风速等级。 二、学情分析 四年级的学生活泼好动，求知欲强，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段。 三、教学目标 知识与技能目标：使学生知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 过程与方法目标：让学生自制简易风向标和小风旗，用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。 情感、态度、价值观目标：使学生感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助，进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 四、教学重难点 重点：能描述风向和风速； 难点：能用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并用适当的方法记录观察结果。 五、教学准备 多媒体课件、自制风向标、指南针、电吹风、制作风向标的相关材料。 1、探究式教学法 2、现代化教学手段辅助教学法 3、游戏法 4、鼓励法 六、教法： 七、学法： 1、自主探究，合作交流法 2、动手操作法 七、教学过程和思路 七、教学过程和思路 四张图同一主题：风 教学过程和思路 北 南 西 东 西北 东北 西南 东南 风 向 图 北 西 南 东 小活动 根据旗面飘动的情况辨别风向 风向测量工具：风向标。 风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 教学过程和思路 风向标的箭头指向=风吹来的方向 有哪些方法可以用来确定方位？ 测量风向： 教学过程和思路 风 速： 风每秒钟行进多少米。 风速仪是测量风速的仪器。它有3~4个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风速。 飓风：内陆少见，暴力性的损坏。 32.5及以上 12 巨