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语言积累及运用名著阅读 　　【知识盘点】 　　《语文课程标准》在总目标中提出“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化的智慧”后又在阶段目标中明确规定：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。据此，名著阅读题就成了中考语文试题中的常规试题之一了。 　　名著阅读题主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。试题选材均取自七年级至九年级语文教材附录“名著导读”中的列举篇目，包括《爱的教育》《伊索寓言》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《朝花夕拾》《名人传》《繁星》《春水》《昆虫记》《海底两万里》《傅雷家书》《培根随笔》《简·爱》这十七部名著。考查时一般不设文段阅读，试题以选择题、填空题、图表题、判断题等题型为主。名著阅读考查的内容主要包括作家（姓名、简历、国籍等）、作品（人物、情节、内容、主题、写法、文风等）、阅读体验与评价等方面。 　　解答名著阅读题时，考生首先就要利用课外时间阅读上述文学名著的原著，积累相关的人物、故事情节，并谈谈自己的阅读体会；其次，要学会将名著阅读与考点对接，有针对性地阅读，达到积淀文化与应对考试的双赢的目的。 　　【真题讲解】 　　1.（2010年黑龙江省大庆市中考语文试题）下列关于名著的表述有误的一项是（） 　　A.“官封弼马心何足，名注齐天意未宁”，写的是吴承恩《西游记》中的孙悟空。 　　B.《格列佛游记》的作者是法国作家笛福。作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时的法国社会现实。 　　C.《水浒》写了武松打虎、李逵发现母亲被虎吃后怒杀四虎等与虎有关的故事。 　　D.《名人传》记的是德国音乐家贝多芬，意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰。 　　解析：这是一道名著阅读选择题。此题从人物、作家、写法、情节、主题等方面来考查考生的积累及分析、判断等能力。A项可从对联中的“弼马”和“齐天”得知这与《西游记》中的孙悟空有关；C项中的两个情节在小学课本以及影视作品中多次出现，人们早已烂熟于心；D项考查的是《名人传》的基本情节；B项中笛福应是《鲁滨孙漂流记》的作者。故表述错误的是B项。 　　参考答案：B 　　2.（2010年北京市中考语文试题）名著阅读 　　《左传》是一部编年体史书，相传为春秋时期的所作。《左传》善于记录战争，其中《曹刿论战》记录的就是齐鲁两国在鲁国的发生的一次战争。《左传》还善于记录人物语言，这一点在《曹刿论战》中表现为对过程的描写。 　　解析：这是一道名著阅读填空题。此题主要从作者、情节两方面来考查考生的积累情况。古人习惯用姓名（别称）作为自己或别人的书名，由《左传》就可想到作者“左丘明”，两处考查的是这本史书的基本要素，即地点长勺和人物曹刿、鲁庄公。 　　参考答案：左丘明长勺曹刿与鲁庄公对话 　　3.（2010年辽宁省大连市中考语文试题）请依据你的名著阅读积累，填写下列表格。 　　解析：这是一道名著阅读填表题。此题主要从情节、形象两方面来考查考生的积累及概括、分析、评价、表达等能力。根据情节分析形象时，一定要紧扣主要事件、关键性词语进行分析，再用一个准确的词语来表达。根据形象概述情节，一定要找准与之相关的事件。外祖父的正面形象可概括为“慈爱”；从他“殴打外祖母或孩子”可分析出他的反面形象是“残暴、贪婪、自私”。反映林冲“侠肝义胆”这一正面形象可从“火并王伦”“拥戴晁盖做寨主”这些事件来概括；从“高衙内调戏林冲娘子，他忍气吞声”这一情节可分析出他“懦弱、逆来顺受”的反面形象。 　　参考答案：慈爱残暴、贪婪、自私殴打外祖母或孩子火并王伦懦弱、逆来顺受高衙内调戏林冲娘子，他忍气吞声 　　4.（2010年福建省三明市中考语文试题）请从下面两个故事情节中任选一个简述。（简述故事情节的起因、经过、结果，100字以内） 　　A.豹子头误人白虎堂B.五行山三藏收悟空 　　解析：这是一道名著阅读概述题。此题主要考查了考生的积累、概括、表达能力。考生在简要叙述时一定要用简洁的语言概述出情节的起因、经过和结果。“豹子头误人白虎堂”这一情节可简述为“高俅为让其子高衙内达到霸占林冲妻子的目的（起因），设计陷害林冲，以看宝刀为借口，骗林冲进入军机要地白虎堂，并以林冲带刀私闯白虎堂行刺为由