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“扩句和缩句”句子练习 安陆市李文才 扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。 如：“鱼钩闪烁着光芒。” 长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。 扩句要注意： 1、? 在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。 句式为：“（扩）谁+（扩）怎么样+（扩）什么+[补充怎么样（扩）]。 2、保留原来的意思。 3、不能改变句子的结构。 4、内容力求丰富。 缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。 如：“闪电照亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾。” 缩句为：“闪电照亮了田禾。” 缩句要注意： 1、? 去掉全部枝叶，只留主干。 2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。 3、否定句子的否定词要保留。 4、疑问句中表示疑问的词语要保留。 5、缩后的句子不能保留“的，地，得”，但可保留“着，了，过。” 附：练习题。 一，扩写句子。 1、天空布满乌云。 2、我们要遵守纪律。 3、比赛在进行。 一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张的进行着。 4、雨下起来。 5、列车通过大桥。 6、心情激动。 7、学校开展活动。 8、老师批改作业。 9、他笑。 10、深山有人家。 二，缩句。 1、英雄的人民终于驯服了咆哮一时的洪水。 人民驯服了洪水。 2、刚才还十分晴朗的天空霎时间布满大块的乌云。 天空布满乌云 （3）扩写句子。 例：崭新的机器日夜不停地制造零件。 1、喜讯 传到学校。 2、列车 穿过山谷。 3、春风 吹遍大地。 4、人们 挥舞着鲜花。 5、爸爸是工人。 6、我制订学习计划。 7、柳条拂动着水面。 （4）缩写句子。 1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 詹天佑是工程师。 2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。 钟声回响。 3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 周总理关怀着战士。 4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 周瑜妒忌诸葛亮。 5、银色的雪光照着一望无际的大草原。 雪光照着大草原 6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 老人们钓鱼。 7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。 礼物是珍贵的。 1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句） 松脂发出光彩。 2、同学们回答问题。（扩句） 7、太阳升起来。（扩句） 小学生修改病句句子练习 病句，顾名思义，就是指有毛病的句子。修改病句就像医生给病人看病一样，首先要做出正确的判断，找出句子的毛病，然后把它改过来。因此，修改好病句，要做到： 第一，对句子的“病”要看得准； 第二，对句子的“病”要“对症下药”； 第三，修改后，要再读一读，看是否“康复”。 小学生常见的病句有以下几种病因： （1）滥用关联词语。句子中出现关联词误用，滥用，残缺或不搭配等现象，表意不准确。 如：“不但太阳离地球太远了，而且我们看上去只有一个盘子那么大。” （2）概念不清。主要指大概念和小概念分不清。 如：“全体师生和少先队员都参加了这次植树活动”。 （3）词语重复。句子中所用的词语重复了，显得罗嗦，累赘，影响句子意思的表达。 如：“这是一个很好笑的笑话。” （4）成分残缺。即句子中缺少构成句子的基本成分，意思表达不完整，不明确。 如：“在这次辩论会上，大家很好。” （5）词序颠倒。一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。 如：“一年有四个春夏秋冬季节。”。 （6，前后矛盾。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。 如：“我估计他这道题一定做错了。”。 （7）指代不明。代词运用不当。使句意不清楚。 如：“王新和张西并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。”。 （8）用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。” （9）词语搭配不当。至句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合理，违反了语言习惯。 如：“我军击落敌军飞机多架和坦克多辆。”。 （10）比喻不恰当。 如：“雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶劈劈啪啪地响。 陈述句与反问句互改 一．反问句改陈述句当然就是‘两去两改’，即去反问词，去疑问词，把肯定改否定，否定改肯定，把问号改句号！” 1、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？ 2、如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？ 3、不耕耘怎么有收获？不学