【金牌学案】2015-2016学年高中语文2.5奇妙的超低温世界粤教版必修3素材.ppt

* 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.了解超低温现象的奇妙之处。 2.学习运用各种方法来说明抽象事理的写作技巧。 3.分析超低温现象的应用前景,培养严谨求实的科学态度和探索创新的科学精神。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.连线作者 叶永烈(1940—　),浙江温州人,1963年毕业于北京大学化学系。早期主要从事科普创作,系《十万个为什么》的主要作者之一。科普代表作是《小灵通漫游未来》。后转向传记写作,出版了《红色的起点》《历史选择了毛泽东》《毛泽东与蒋介石》等多部传记作品。 2.写作背景 超低温是一个普通人无法接触到的世界,其中存在着许多超出人们常识的奇妙现象。本文作者抓住这点来做文章,从常识角度出发,引出超乎人们常识的奇特现象,从而牢牢地抓住了读者的好奇心和求知欲。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 3.词语积累 (1)闷葫芦:课文中指密封而摇起来声响不清脆的葫芦。可用来比喻极难猜透而令人纳闷的话或事情,还比喻不爱说话的人。 (2)小巧玲珑:形容东西小而精致。 (3)广寒宫:传说唐玄宗于八月十五日游于月中,看到一座宫府,题名为“广寒清虚之府”。后人因称月宫为“广寒宫”。 (4)悠然自得:生活闲散舒畅,自觉得意。悠然,闲散舒适的样子。自得,内心得意欢畅。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 4.词义辨析 (1)考察　考查 辨析:二者都有“查证”的意思。“考察”着重指观察、调查、研究,目的是取得材料,研究事物,如地形、地质、工程等。“考查”着重指依据一定的标准检查衡量,目的是评定或审核,对象多半是人们的所作所为,如成绩、学习、业务、工作、活动、行动、言论等。 判断正误:①坐着宇宙飞船到那么遥远的星球上去考查,人的生命是不够用的。(×) ②应该以实际运用能力来考察我们的学习效果。 (×) 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 (2)消失　消逝 辨析:这两个词都是动词,都指因发展到一定阶段或变化到一定程度而逐渐减少以至没有。但这两个词语的侧重点不同。“消失”侧重结果,强调永远失去了或很快失去了。“消逝”则侧重过程,指逐渐减少以至没有。 判断正误:①人们做了这样一个有趣的实验:用金属铅做成圆环,放在接近绝对零度的超低温中,这时,金属铅的电阻消失了。(√) ②转过那道弯,火车的隆隆声渐渐消逝了。(√) 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 1.本文采用了小标题的形式分节对奇妙的超低温世界进行介绍,请任选其中两个,分析小标题的特点和作用。 提示:第一个小标题,“冰雪不足以言冷”。从“冰冷”到比“冰”更冷的东西,进而通过人们的实验室测试和理论推算,得到一个结论,冷有一个极限——最低温度是-273.16℃,叫做“绝对零度”,人们在实验室里已经获得了离绝对零度只差1/500 000℃的超低温。 第二个小标题,“奇妙的现象”。鲜花、鸡蛋、石蜡在液态空气里的变化,金属在超低温世界里变得面目全非,以及液态氦的“超流现象”。 第三个小标题,“没有电阻的导线”。金属的超导现象的发现、发展以及应用。 第四个小标题,“广泛的应用”。超低温在钢铁工业、农业上的应用,超低温技术主要应用在液态空气工业、医学、宇宙航行、科学研究等方面。 第五个小标题,“诱人的幻想”。生物学家正在研究生物在超低温时的“生命冷藏”问题,对延长人的寿命、从事科学研究具有重要的意义,这真是一个诱人的幻想。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 2.课文的标题是“奇妙的超低温世界”,课文介绍了种种超低温现象,这“超低温现象”的“超”体现在哪里? 提示:超低温现象的奇妙之处,主要体现在许多物质在超低温状态下会出现它在常温下完全不同的性质。如:“液态空气”及鲜花、鸡蛋、石蜡等在液态空气中的变异;水银、铅、锡、铜等金属物质在超低温世界中的性状变化;在超低温世界中液态氦所呈现的“超流现象”;许多金属和合金在超低温中的“超导现象”等。 学习目标 走进作品 基础练习 整体感知 课文图解 问题导学 写法探究 积累与运用 1.根据课文内容,为一本简明词典撰写“超低温现象”的条目,不要超过200字。 提示:据理论推算,自然界中的最低温度为-273.16℃,这一冷的极限温度被称为绝对零度,研究发现,在接近绝对零度的一个低温区域(一般指-150℃以下)中,许多物质显示出与常温下截然不同的特性,如铅会变得富于弹性,锡会变得易于粉碎,某些导电材料会出现超导性(即电阻消失或接近于零)。这个低温区域被称为超低温,物质在其中出现的奇特现象即是超低温现象。 2.文章的第二部分介绍了超低温世界里的奇妙现象,文章的第三部分“没有电阻的导线”也属于超低温世界里的奇妙现象,这样