课堂教学改革视导汇报材料(1).docVIP

狠抓课堂教学改革 大面积提高教学质量 桃园初中 一、课堂教学改革。二、抓好各项工作的落实。三、抓好关键时间的管理 上学期课改回顾 （一）课改的动因 1、教学质量一直处于低谷，上不去。既然老是这样，为何不进行改革呢？于是，我们借教研室课改的东风拉开了课堂教学改革的序幕。 2、陈旧的“满堂灌”，使学生流失严重。 （二）、改革的措施 为了把课堂教学改革推向深入，经原桃园中心校研究决定，对教师采取谈话 、扣分 、停课 、调离 四步管理措施。具体要求如下： 1、 教师所要做的工作 （1） 、按时上交备课材料。包括呈送表、三题、上课过程的备课（A型课备在刻印的材料上，B型课备在备课本上）。 （2）、语文 、数学 、英语 、物理 、化学间隔一天上报；政治 、历史 、地理 、生物每周五上报下一周的备课。 （3）、必须按照上交的备课材料上课，确需变更的早请示 。 （4）、 突出爬黑板、学生讲和小组合作；确保当堂达标题和当堂训练题的使用 。 （5 ）、按学校要求布置并批改家庭作业，搞好课外辅导 。 ２、措施解释 （1） 谈话 对不按照学校要求进行课改的教师进行谈话，三次之后进行扣分处理 。 （2） 扣分 三次谈话之后还不按照要求课改的就按学校规定扣分 。 （3） 停课 扣分之后再不按照要求课改的就停课，跟着会课改的老师学习，直至学会为止 。 （4） 调离 停课一周之内还不按照要求课改的就调离初中学校，到了新的学校之后，绩效工资扣发４０％ 。 （三）、改革的途径 Ａ、抓住教师不放松。 1、对教师采取“一谈话、二扣分、三停课、四调离”的强硬措施进行管理，加大课改的力度。 2、对教师的上课注重过程评价，将中心校制定的“五环节”教学模式进行分解、细化，其中展示目标占1分，爬黑板占4分，学生讲占3分，兵教兵占3分，教师点拨占2分，训练提升占2分，当堂达标占5分。校长听课后现场打出分数，不足的地方下次改正。 3、采取面对面的形式批阅教师的备课材料。不合要求的立即修改。 4、做好跟踪听课的文章。有些教师当堂完不成的环节说是在下一堂课完成，学校在将语文、数学、英语、物理、化学改成连堂课的同时，还采取了听跟踪课的方式，看教师到底能不能完成没有完成的环节。 Ｂ、在课堂教学中加入对学生的评价标准。 学校要求，课堂上学生要做到： 积极举手，争问抢答； 辩论热烈，声音洪亮； 多种角度，创新实践； 谈笑风生，热闹非凡。 Ｃ、深化 “五环节”教学。 1、指导教师设计好三种题目。 为了使三种题目不流于形式，我们对老师进行了培训指导，要求教师在教学中做到： （1）、转变思想观念，使备课的重点放在题目的设计上。教师不仅要在课堂教学中转换角色，变演员为导演，变讲授者为组织者，还要转变观念，从备课入手，在三种题目上下功夫，帮助并促使学生参与课堂教学活动，引导学生自主学习，并使学生逐渐养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。 （2）、依据教学目标，紧扣教材内容设计习题。备课中教师要依据课标制订教学目标，紧扣教材内容设计详细具体的导学提纲、当堂训练题和当堂达标题。习题设计要简洁明了。导学提纲旨在帮助学生从轮廓上读懂所学知识，当堂训练题要具体，囊括教材内容，知识覆盖面达百分之百，重在巩固所学内容。当堂达标题要突出重点知识，注重综合拓展运用知识解决实际问题的能力。习题类型要根据教材知识灵活多变，从不同角度强化所学知识。课堂中教师要了解学生，扎实有效地完成所设计的习题。课堂中教师切忌对学生放手不管，使学生放任自流，一定要做到密切关注学生的自主学习，面向全体学生，使更多的学生爬黑板，回答问题，有机会展示自己对题目的完成情况，对知识的理解掌握情况，激励并鞭策全体同学树立信心，全身心投入到认真完成习题的活动中。 2、抓好课题研究，科学地安排小组讨论、合作交流学习 本学期，我们把“如何科学的安排小组讨论、合作交流学习”作为课堂教学改革的课题进行研究。通过研究发现，要想科学地安排小组讨论、合作交流学习，必须做到以下三点： （1）、教师要使课堂上的小组讨论取得成功，工夫必须花在课前。课前对教材的深度解读，对小组讨论问题难易度的准确把握，是小组讨论、合作学习取得成功的前提。这个“度”就是最接近并且略高于学生水平的最近发展区。问题过于简单、答案过于单一趋同的不需要讨论。例如，语文课上的讨论应该是围绕课文教学需要而展开、在反复感悟的基础上进行的，不应是脱离课文作漫无边际的高谈阔论。 （2）、加强小组讨论的管理与监控。 小组讨论的管理与监控至关重要，这就需要教师把工夫花在讨论的过程中。教师以参与者的角色投入并巡视于各小组之间，对学生进行个别辅导和及时品评，发现问题及时纠正点拨。这些，对于小组讨论的成效来说，恰恰是至关重要的。 （3）、正确运用小组的讨论成果。 小组讨论成果的正确利用非常关键