课题一就业指导教学的方案讲稿.docVIP

就业指导课2讲稿 课题一、求职择业的准备 一、本门课程考核要求和方法 1、平时上课考勤 40%（缺课超过总课时的30﹪，本门课不得参加考试） 2、就业信息搜集 20% 3、简历制作 20% 4、撰写求职信 20% 成绩评定的原则：不及格（0-59分）；及格（60-70分）；中等（71-80分）；良好（81-90分）；优秀（91-100分） 二、就业指导课的课程定位 开设就业指导课程，就是为了引导学生转变就业观念，提高综合素质，健康成长成才，帮助学生熟悉国家就业政策，了解社会职业信息，掌握求职技巧，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值 四个有利于：有利于大学生的择业、有利于大学生就业心理的调整、可以促进大学生的学习和自我提高、有利于大学生今后的发展和成材。 三、我院就业指导课的内容安排 第一学期：大学生职业生涯规划，高职生职业素养，创新、创业教育 第四学期：大学生面试技巧、如何制作简历、就业流程和相关手续、创业教育 开设就业指导课的目的：引起大家对就业的思考、我到底想要干什么、我应该怎样去做、我如何积极主动的去就业。 四、就业指导课2的内容安排： 就业指导课2共计16个学时，1个学分，具体内容安排如下： 授课章节、主要内容（含课程实验、实习） 时数 作业 求职择业的准备 2 收集相关就业信息 简历和求职信的撰写及面试技巧 4 撰写简历和求职信 职业适应与发展 2 ? 就业权益的维护 2 ? 就业程序 2 ? 创业教育 4 ? 五、就业形势 大学生就业面临严峻形势 2002年我国有高校毕业生145万，2003年有高校毕业生212万，2004年有毕业生280万，2005年毕业生人数340万，2006年毕业生人数为413万，2007年毕业生人数为495万，2008年毕业生人数为559万，2009年毕业生人数为610万，2010年毕业生人数增加到631万。社会提供的劳动岗位需求与不断增长的高校毕业生矛盾较为突出，社会较难提供足够的就业机会，就业形势非常严峻。 当前大学生就业不存在根本性的困难 1.中国的现代化建设需要越来越多的高素质劳动力，拥有知识和技术优势的大学生，和城镇待业青年、农村进城务工人员、下岗再就业群体相比较，无疑具有较强的竞争力，能够获得较为充分的就业机会。再说，我国接受高等教育的人数占总人口的比例还很低，中国的社会发展还没有到可以闲置、浪费大量大学毕业生的程度。 2.2005年，我国高校的毛入学率是19%，2006年为22%，2008年为23.3%，而据联合国教科文组织《1995年世界教育报告》，早在1994年，西方国家的高校毛入学率均已超过了30%，其中法国、加拿大、美国等国家超过了50% ，但是这些国家并没有因为高等教育进入大众化阶段或普及化阶段而带来大规模的大学生失业。所以，国际经验表明，高入学率并不必然产生高失业率。 3.我们可以环顾四周，看看身边已经毕业的大学生，就会发现很少有人是在家中无所事事、到处闲逛的，基本都在从事着这样或那样的工作。只不过，相当一部分毕业生从事的职业与心目中理想的职业有一定的差距。 思考：通过对就业形势的分析我们想到了什么？ 六、求职过程中常见的心理问题 1、大学生求职过程中出现心理问题成因 对就业形势认识不足 求职期望值定位不准确 对自身认识不足 盲目攀比、跟风 2、求职过程中常见的心理问题 自卑感强，缺乏自信心。很多同学对自己的能力缺乏了解，缺乏自信心，不敢竞争，尤其在遇到挫折时，很容易就产生强烈的自卑心理，觉得自己事事不如人。 自傲（期望值过高）。这种情绪正好与前一种相反，持这种心理的毕业生往往自认为高人一等，傲气十足。在求职时，往往好高骛远，期望值很高，对用人单位横挑鼻子竖挑眼，很难找到自己满意的工作。 焦虑。即将走出校门，没有社会经验的大学生对选择职业这一人生大课题产生的焦虑心理是正常现象。在求职过程中，大多数毕业生往往都会出现不同程度的焦虑心理。 急躁。大学生求职中常常出现烦躁不安、心理紧张、无所适从等现象。在工作没有最终确定之前，大学生普遍存在急躁心理。急躁心理还反映在选择单位上，在对用人单位了解较少的情况下，就匆匆签约，一旦发现未能如愿，又后悔莫及。 怯懦。有的大学生在求职过程中谨小慎微，老是想我跟人谈的时候万一说错了怎么办啊？生怕一句话说错，一个问题回答不好影响自己给用人单位的印象，以致于不敢放开说话，没有把自己的特点和优势表现出来。这些同学渴望公平竞争，但在机遇到来的时候却手忙脚乱，无法充分发挥出自己的才能。 抑郁。大学生求职过程中往往因为屡屡遭受挫折，不被用人单位认可接受，导致情绪低落、愁眉不展的抑郁心理。 冷漠。冷漠是遇到挫折后的一种消极心理反应，是逃避现实、缺乏斗志的表现。当