排球和身体素质训练.docVIP

《排球与身体素质训练》课例分析 本课设计思路 新课程标准提出“要注重学生的学法研究，引导学生学会学习，提高学生自学、自练的能力”。因此，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应该十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼，才能使学生在愉快的体育运动中逐步提高自学自练的能力。 高中的学生已有一定的体育知识、技能基础，传统的接受式的学习方式已不能满足学生的需求。采用自主学练法应是较好的选择，让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。 1 ．在教学中锻炼学生的自我组织能力、自我管理能力，也为了有目的、有组织、有计划地进行教学，基于同学们的兴趣和需要，我将以教材难点与趣味点相结合将教学内容设计成多种运动处方，如：传球手型不固定，采用传重球练习进行加强，如此等等，让同学们根据自身情况有针对性地选择自己所喜欢的、所适合的练习形式、难度、练习伙伴。 2 ．素质练习历来是学生不喜欢的内容，如何提高学生的参与热情是非常重要的。本次课通过游戏发展学生的素质，让学生在玩中练，得到提高。游戏教学采用“游戏超市”的形式，就是在游戏教学时给学生提供好几个游戏（学生可自编），让学生（小组）根据兴趣、爱好自主地选择，然后根据选择组成小组，由选出的小组长带领同伴完成各项任务。 小结 在上完这次公开课后，我感受最为深刻的有二点：一、在教学中采用自主学练法是适宜、合理、并行之有效的，也是学生喜欢、乐于接受的一种教学方式。二、教学中采用自主学练法对教师的各方面的素质提出更高的要求，要上出一节成功的课将更不容易。 在传统的教学中，均采用“教师教，学生学”整齐划一、“一刀切”的教学模式，忽视了学生的自主探究与学习，抑制了学生个性的发展和潜能的发挥。相反，在采用“自主学练”的课堂中，重视学生的情感体验，而不是一味地指令学生去做什么和怎样做，它要求学生主动探索问题，发现问题，解决问题，体验学习和成功的乐趣，这有利于增长学生的自信，有利于激发学生的创新精神和创造能力。 在新课程中体育教师最大的变化是角色的转化，教师不再只是知识、技能的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。教师不仅要研究教学、教法，更要研究和探讨如何有效地实施举一反三的学法指导，引导学生触类旁通地确定自己的学习目标，自主设计练习、探究评价和思考地进行创造性学习，从方法学上探究体育学习的一般规律和原理，掌握如何运用体育动作之间的内在联系，更好地提高自学自练效果，促使学生由“学会”向“会学”方向转变。 在此次教学中出现的问题有这样二点： 1 、在采用自主学练法中的内容安排上较难，因而对小组长的要求较高。若小组长的组织、调动本组学生学练的能力达不到要求，那么，整个课堂有“放羊”的趋势；而另一极端就有可能出现学生一头雾水，干愣着不知该如何做的情形。因此，教师在备课时对练习内容和练习形式的选择上应考虑到学生的学练水平及体育骨干的领导、组织能力。而教师在平时课堂中应加强培养体育骨干的力度，充分发挥他们的带头作用。 2 、在器材的选用上，应保证充足、适宜。本节课中所运用的“筐”有两种：纸箱和网兜。使用纸箱的组学生热情高涨，而另一组则反应平平，因为使用前者练习的难度较小，学生更容易成功，也就更能体验到成功的乐趣，因而参与练习的积极性更高。因此，教师在备课时要充分考虑学生的兴趣和运动水平，把器材备够、备足。 总之，在今后的工作、学习中，我还须不断加强自身素质的提高：提高体育理论水平，改善和充实自身的体育知识结构，为更为有效的教学打下坚实的基础。 点评 1 ．评议者：优点：教师通过激励的语言，引发学生积极主动自主的学习，通过丰富的教学手段，提高学生与课堂学习气氛；建议：课堂教学应变能力有待进一步加强。 2 ．评议者：优点：素质练习部分。建议：对基本技术垫球、传球的练习手段还可以多样些。