【三维设计】高中语文第一单元第1课沁园春长沙新人教版必修1素材.ppt

技法汇总 鉴赏诗词的情景交融手法 1.解题储备 所谓情景交融类诗词，通常是全诗字面上没有写人叙事的内容，更没有直接的感情表白，字面上全是对景物的描写，而描写景物的同时寄予着作者的某种思想情感，结果使全诗的情和景融为一体，不可分离。情景交融类诗 歌一般是选择一个一个的“景”组成一幅“画面”，然后，靠这幅“画面”说话，靠这幅“画面”传情达意。 即“登山则情满于山，观海则意溢于海”，“一切景语皆情语”。 情景交融的最大好处是赋予抽象的情感以形体，并再 现大自然的美，从而增强诗的形象性和艺术感染力。 2.解题步骤 找出诗中景(意象)→分析景(意象)本身特点→知人论 世，把握诗歌情感。 课内素材 1910年，毛泽东即将外出求学，临行前改写了日本一个叫月性的和尚写的一首言志诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”将其夹在了父亲每天必看的账簿里。16岁外出求学并立下大志，是毛泽东人生的第一个转折点。自此之后，他走出韶山，开始了真正自觉刻苦的学习，并有意识地“充分发挥自己身体及精神之能力”。他开 始心系社会，励志苦学，探求大本大源，读无字之书， “男儿努力，蔚为万夫雄”。他开始“身无半文、心忧天 下”，“不为浮誉所惑、不与流俗相竞”。他开始建新民 学会，乐观豁达地发出“与天斗，其乐无穷；与地斗， 其乐无穷；与人斗，其乐无穷”的豪迈凯歌。 应用角度：“胸怀”“执著”“奋斗”“民生”“责任”“功利”“个性与人生”等。 [应用片段] 青年毛泽东学识渊博，志向坚定，胸怀天下。1910年，不满于父亲安排自己进米店当学徒的毛泽东，怀着一腔救国的热情，怀着对旧制度的憎恶和对新社会的向往，走上了漫长而艰苦的求学道路。在长沙第一师范学习的5年里，他如饥似渴地伏案苦读，同时找时间和他那些风华正茂的同学们一起外出“游学”。他与蔡和森、 萧子升等人著奇文，斗汤屠，护校卫城，四处游行，志在指点江山激扬文字，问苍茫大地谁主沉浮，这是何等的胸襟和气度！这种天下兴亡匹夫有责的强烈意识，成了他后来不断思考、不断斗争实践的精神原动力，也为他走上革命道路、成为革命领袖奠定了思想基础。可以说，没有这种以天下之任为己任的胸怀，就没有日后作为领袖的毛泽东。 (节选自高中生优秀作文《理想与抱负》) 鲜活素材 感动中国人物——朱光亚 1950年2月，留学在外的朱光亚回到了祖国，先进入北大教书，后转到核武器研究所。1956年，朱光亚参与筹建了近代物理研究室，为中国培养了第一批原子能专业人才。一些重要的核试验，朱光亚都会亲临现场指导，不解决问题不罢休。对待需要撰写或修改的文件，朱光亚力求深入浅出，字斟句酌，连一个外文字母、一个标点符号都要保证准确无误。他把自己的一生概括得很简单：“我这 辈子主要就做了一件事，搞中国的核武器。”作为中国核科学技术的主要开拓者之一，朱光亚曾参与组织领导了中国原子弹、氢弹的研制及核试验，为中国核武器事业的创建与发展作出了重大贡献。2011年2月26日上午，朱光亚停止了思考，这位87岁的科学巨星为他传奇而神秘的一生画上了句号。但苍穹之上那颗“朱光亚星”，将永远绽放光芒。 [热评]　推荐语： 陈章良　纵览全局，心系祖国，中国核事业的领航人，保卫的是家，捍卫的是尊严，彰显的是中华民族的铮铮傲骨！ 阎肃　肃然起敬，卓越功勋，他代表的群英使我们的民族——自强、自信、自力、自尊！ 颁奖辞：人生为一大事来。他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。遥远苍穹，他是最亮的星。 水调歌头　游泳 毛泽东 才饮长沙水， 又食武昌鱼。 万里长江横渡， 极目楚天舒。 不管风吹浪打， 胜似闲庭信步。 今日得宽余， 子在川上曰： 逝者如斯夫！ 风樯动， 龟蛇静， 起宏图。 一桥飞架南北， 天堑变通途。 更立西江石壁， 截断巫山云雨， 高峡出平湖。 神女应无恙， 当惊世界殊。 [美文评点]　1956年，是中国社会主义革命和社会主义建设获得了伟大胜利的一年。到处都是“鼓足干劲，力争上游”的繁忙建设景象，武汉长江大桥正进入紧张的施工阶段。毛泽东启程去南方视察工作。在武汉期间，他视察了长江大桥的施工现场，并三次畅游长江，抒发豪情，得本词。他从上阕对游泳的舒畅之感及时光流逝之感一