教学管理专项调研评价规则.docVIP

2013年小学教学管理专项调研评价细则 （讨论稿） 评价项目 评价指标 评价标准 分值 得分 干部听课（20分） 听课节数1 校长每学期不少于50节；业务校长不少于80节。 10 听课类型2 全面关注各学科教学，一学期内覆盖所有学科。 3 听课记录3 听课记录项目齐全，记录完整、详细，能及时批注、评析课堂教学的优缺点。 3 听课反馈4 听课后，能与上课教师进行沟通交流，提出具有建设性的指导意见，帮助教师不断改进教学。 4 教师备课 （20分） 教学计划1 ①有纸质教学计划。②学期教学计划目标明确，教学内容、教学重点分析到位、清晰。③能合理安排学期教学进度。④学生知识、技能等学情分析到位。⑤教学措施切合班级实际。 2 单元备课2 ①有纸质单元备课计划。②单元教学目标明确。③课时安排合理。 1 课时备课3 ①有纸质课时教案。②寒、暑假期间备课超前两周，平时备课超前两课。③备课课时总量应参照各学科教师教学用书要求，数量要充足。④教学目标、重点、难点明确、恰当，具有操作性。⑤教学设计的目的性、层次性强，环节设计齐全，有突出重点、突破难点的有效策略。⑥板书设计体现学科特点，呈现核心内容。⑦课堂练习及作业设计能面向全体，重点突出，注意梯度、形式多样。⑧课后反思针对性强，能联系自己教学实际，对改进教学有很好的借鉴性。 14 备课管理4 ①学校对教师备课有具体要求，建立相关制度。②每学期检查教师备课不少于三次，并有检查记录、反馈。③每学期不少于三次集体备课。 3 作业批改 （20分） 作业本设置1 ①根据学科特点、学习内容设置相应的练习本、作业本。②设置合理、实用。 4 作业布置2 ①布置作业适量，无机械重复和大量抄写的作业。②符合课程理念，题型多样，思考性、探究性、实践性的作业占一定比例，并有特色作业本的设置。③作业布置、批改与教学进度相符。 3 作业质量3 ①学生书写工整、文面整洁。②全班作业本统一，整齐。③作业本数与班级人数相符。 3 作业批改4 ①作业批改规范，符合学科要求。批改一律用红笔，对学生作业的正误有明确的标示，并签有批改日期。②作业批改认真、及时，准确无误，无漏批、批错现象。③对全班学生作业的主要问题或典型问题要有记录。④对有错误的作业，二次批改要及时，保证学生及时改正错误。（作文批改要认真，符号要规范。有总批、眉批等；批语要有针对性、激励性、指导性）。 4 作业评价5 ①采用等级制评价。②能根据学段学生特点进行评价，评价具有鼓励性，指导性。③评语书写要规范工整。 3 作业公示6 当天的家庭作业要在教室黑板或班级博客、学校网站中进行公示。（一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级除语文、数学外不留书面家庭作业；语文、数学书面作业每天不超过1小时。） 1 作业管理7 ①学校对教师作业批改有具体要求。②每学期学校对学生作业批改的检查不少于两次，并有检查记录、反馈等。 2 课堂教学（40分） 教学目标1 ①能够从三个维度制定教学目标。②教学目标具体、明确，重点突出，并能有效落实。 10 教学过程2 ①教学过程反映教案设计的思路，体现学科德育的渗透。②教学情境创设与问题引领，具有启发性，能给学生充分的自主学习的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。③面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。④教学环节的组织有条理、有层次，时间分配合理。 12 教学方法3 ①教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。②注重培养学生能力，有目的地给予学生学习方法的指导。③恰当地选择和组合各种教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。 3 教师素质4 ①教态自然亲切、仪表端庄。②语言规范、清晰、准确。③板书简要、工整，突出关键，具有指导性、启发性。 3 教学效果5 ①学习情绪、思维活动、课堂气氛活跃，学生能积极主动地参与学习。②学生能理解和应用当堂所学的知识，做到应知应会，达到预期目标。③不同层次的学生在知识、能力、情感、道德品质等方面都有所提高和发展。 12 注：本细则仅为调研重点，非教学管理的全部。 2013年小学教学管理专项调研评分方法和工作流程 一、干部听课（20分） 评价方法：1.10分。每听一课0.2分，可累计得分。2.3分。分三个档次：1分、2分、3分，全覆盖者得3分，其它情况酌情得分。3. 3分。分三个档次：1分、2分、3分。4. 4分。每评一节课0.1分，满4分为止。 工作流程：查阅上一学期全学期领导听课本（校长与业务副校长）1.核实听课日期（年、月、日）。2.计数听课节数、科目、反馈次数和审阅记录情况等。