身边侵害与保护教学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 身边的侵害与保护 作者及工作单位 ?邯郸市磁县南城中学 赵军伟 教材分析 本课选自人民教育出版社出版的《思想品德》七年级上册第四单元的第九课《保护自我》。从 “身边的侵害与保护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我保护。在“防范侵害，保护自己”一框中，教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。通过教学，让学生能正确面对可能受到的意外伤害和不法侵害，敢于并善于保护自己，使自己健康成长，也体现课程标准与内容。 本课主要落实了课程标准中的以下内容： ??? “成长中的我”的第三部分“学法用法”中“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。” 本课是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容。 本课时授课对象为七年级的学生，对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全地学习和生活空间。我们可以围绕学生的生活实例，通过学生自己的活动，去领悟，去觉醒，使学生树立自我保护意识，掌握一些自我保护的有效办法，使教学与社会生活紧密联系，并对学生的生活带去积极的影响作用，提高学生的社会适应能力。 （）知识目标： 知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧。 （2）能力目标： 要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。 （）情感态度价值观目标： 让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心， 学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。 教学重点：（1）种种侵害类型及原因；???????????? （2）身边的保护。身边的种种侵害。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?活动一（导入）?生活体验——人生AB剧??调动学生兴趣，引出学生关注身边侵害的积极性。 以情景模拟、参与体验的活动方式使学生知道身边可能遇到的种种侵害? 活动二 生活观察——还有哪些侵害?? 依托现实的活动情景，帮助学生获得防止侵害，避免危险的方法? ?生活小结——分析造成侵害的原因、防范侵害的对策 ?帮助学生识别判断各种受侵害的原因，从中提炼防范侵害方法 生活探究——编写《自我防护手册》 学生进行小组讨论 通过资料收集活动，增强学生的分辨能力和自护能力，培养中学生的合作精神和责任意识小? 结 ?问：你觉得上完今天这节课后，你最大的收获是什么？ 学生感悟身边的保护，认识到各种保护的必要性，对他人和社会提供的保护心存感激。 培养学生对所学知识进行整理、归纳，认识到学习与生活的关系，培养学生的学习积极性 身边的侵害与保护（一）、种种侵害：1、 类型：意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。2、原因： 各方面都不成熟； 生活环境复杂。（二）、身边的保护：1、责任和保护措施：国家、社会、学校、家庭等。2、注意：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。 让学生自主评价，并对本节课的学习进行总结，反思自己的不足，发现自己的闪光点，在今后的学习中不断进步。 教学反思 本课教学设计的突破点是构建课堂的生活意义。 “初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德课程建构的基础”。从一定意义上来说，教育的本质就是一种唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，实现人的生命价值的活动。我们的教学应有生活意义。 所以，本课充分挖掘教材的材料，力求联系初一学生的生活实际，如上网问题、被师长误解、被劫钱劫物等，从学生的生活体验出发，积极开发课堂生活资源，营造生活化的课堂教学氛围，这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。 总之，我想在这节课的教学过程中，赋予课堂的生活意义和生命价值。