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教师需要心理健康知识 二十世纪末二十一世纪初,我国政府推行素质教育的同时实行新课程的改革。以更有效的提高国民素 质,这是为适应当今国际社会对人才竞争,提高综合国力的要求。当今国际社会曾要求人的发展必须面对日趋激烈的竞争。面对紧张繁忙的工作,就业的压力。人们精神过度紧张、压抑、甚至崩溃，最终做出难以想象的事情。这在一定程度上是缺 乏应有的心理健康知识,不会自我调节的原故。因此在义务教育阶段的教育工作者必须具备一定的心理 健康知识,这是自身发展的需要,也是教 育教学过程中学生发展的必然要求。 关键词:义务教育 心理健康 新课程改革 一、心理健康教育是素质教育的重要组成部分 学生学习是个体的 认知过程,所以教学过程中主要是学生去学,而现在的学生他们通过各种传播媒体 对社会的各方面都有所了解。对于学生的发展过程中所带来的诸多的问题也需要心理健康方面的知识来帮助解决。这就要求教育工作者必须具有一定的心理健康知识,不但要把这些知识在教育教学过程中传授给学生,而且还要用出些知识来开导和引导学生,以帮助 他们科学、合理的解决生活中所面临的各种心理上的困惑，从而得到健康的成长无论在生理、还是在心理及社会生活方面的知识都相对欠缺。当今社会又是一个竞争日趋激烈的局面,如何教会学生坦然的面对这一系列的竞争给他们的学习生活及今后的工作所带来的压力。作为一名教师有责任,有义务把相关的心理健康知识传 授给学生,让他们学会自己调适心理活动,缓解紧张不安的心理压力。鉴于此,我国政府在义务教育阶段已把心理健康教育 作为素质教育的重要组成部分列入义务教育阶段的课程之中,这也体现了心理素质在人才素质整体结构中具有基础与核心作用的地位。作为教师应该清楚的知道心理健康教育在学生学习 活动中具有什么样的 作用?教师应该怎么做?这就要求教师不但要研究学生在课堂教学过程中的心理活动,还要注意其课后的行为习惯等等,以利于及时了解和帮助学生解决心理上的困惑,使他们健康成长。 二、心理健康对学生学习活动的意义 良好的心理健康素质是使个性能够得到全面、和谐发展的先决条件,对学生德、智、体、美、劳的全面发展具有重要的作用。因此,在新课程的改革中把过去忽视心理健康教育的不足 之处作了补充。在新制定的课程标中,不但把学习看做是知识、技能掌握的过程，而且对心理素质、尤其是情感、态度和价值观的习得列入了教学过程中。作为教育工作者必须努力去改变过去重视知识技能的传授，忽视学生心 理变化对教学过程的影响的作用。改变那种只要学生成绩不太理想就责备其是智力怎么低或太笨了,这也许有生理因素,但并不能排斥心理因素。如学生对该门课的兴趣、对教师的态度,对环境的适应等等心理因素的原因。 三、心理健康知识的欠缺，需加强心理健康知识的学习与更新 由于各种原因致使 以前的初级中学教材中很少对心理健康知识的运用,学生也很难见到这方面的知识当今的社会正处于知识经济迅速发展的时代,我国正处于市场经济的初期阶段,对于市场经济所带来的一系列就业方面的冲击。人们缺乏心理上 的准备,思想观念的守旧致使许多人对步入市场经济之前的就业观念总是难以忘怀。而对于市场经济对就业方面所提供的有利的就业机会却很难从正面去 认识,认识 不到其在提供就业机会上必须有充分的科技能力作后盾;也认识不到当今面对的就业困难只是暂时的。从而大部分家长及部分学生认为读书没毋使以前的初级中学教材中很少涉及对学生进行心理健康知识的教育内容。学生几乎不了解有关心理健康方面的相关知识也就谈不上对自己进行心理上的调适了,而现在学生所面临的学习生活压力和竞争却在日益加剧。由于学生缺乏相关的自我调适的心理健康的知识,导致一些本可以避免的学生自我伤害、伤害家人及同学等恶性事故的发生,给家庭和社会带来了一些不良的影响。面对这些活生生的生命的终结 ,我们不得不思考如何帮助学生在学习生活中进行自我调节。要使学生学会自我调节必须使他们学习一 些基本的心理健康知识,反观我们的教育过程却恰恰忽视了这一方面的教育。所以在新课程的改革中,新课程标准中明确的指出了在教学中应该在传授知识的同时还要进行情感、态度、价值观的教育。这就要求教师必须具有一 定的心理健康的知识并且在自己的教育实践中适时的对学生进行教育和开导。但是由于受考评制度、学生升学考成绩等因素的影响在一定程上，导致了部分教师在教育过程中很少涉及心理健康教育的知识或 是不愿意去涉及等情况的出现。加之部分教师由于师范院校中学过一些有关的心理学知识,但是由于长时间的不用逐渐的遗忘之后,所剩的心理学知识已经少得可怜 了。加上由于各种原因缺乏相应的学习与补充,这势必导致心理健康知识的缺失，这一定程度上必然影响心理健康教育的有效进行。而今面对纷繁复杂的诸多社会问题,我们应该在教育教学过程中适时的进行心理健康教育。这是时代发展和教