教科版小学科学五年级下册“热是怎样传递的”教学设计.docVIP

教科版五年级下册第二单元第六节 《热是怎样传递的》教学设计 临漳县兴凯学校 王晓芹 教学目标： 科学概念： （1）热总会从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 （2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫传导。 过程与方法： （1）设计实验观察热传导的过程和方向。 （2）? 用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。 情感、态度、价值观： （1）保持积极的观察探究热传递的兴趣。 （2）体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。 教学重点： 设计实验观察热传导的过程和方法。 教学难点： 通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是向四周传递的传递方向。 教学准备：为每组准备：镊子1个、铝条1根、火柴1盒、金属片1张、酒精灯1个、蜡烛等。 教学过程： 一、??? 初步感知，引入课题 同学们，今天老师为大家准备了很多有趣的材料，我们将用这些材料来探索一些有趣的科学知识。想试试吗？先进入今天的第一个环节：观看大屏幕，一个烧杯里面盛有热水，把一根金属筷子放进，感觉它温度的变化情况？ 问：用手触摸露出水面的铝棒，有什么感觉？（变热） 问：铝棒的热是谁给的呢？（热水） 问：请看大屏幕：如果我们把这根铜棒分成下、中、上三段，这三段温度有什么不同？（板书：下 温度较高 上 温度较低） 揭题：好刚才通过实验我们知道了热可以在物体间传递，那热究竟是怎样传递的呢？能通过实验证明吗？今天我们就来研究热是怎样传递的（板书课题） 二、实践探索，找到热在金属条中的传递 1.热看得到吗？请小组讨论，怎样利用桌上现有的材料设计一个实验，使我们能观察到热的传递方向。 2.开始讨论——交流实验方案。 3.师介绍：同学们想到了这么多的办法，书上也为我们介绍了一种办法，打开书第39页请看最下面一段话，自己先读读，然后想想该怎样用咱们桌面上的器材完成这个实验。 4.师：谁来说说你准备怎么做这个实验？（学生说实验操作方法：出示课件）猜猜哪根火柴会先掉呢？ 5.在实验中我们应该注意些什么呢？（注意安全小心烫手、正确使用酒精灯用外焰加热、为了环境卫生用过的火柴请丢到不锈钢盘里、注意观察火柴掉落的顺序） 6.开始实验，认真观察，完成实验报告单， 7.（全班交流实验中的发现。）师：从刚才的实验中你发现了什么？ 8.结合看多媒体动画（课件）小结：这是同学们观察到的实验现象。 师：根据火柴掉落的顺序，你能用一句话说出热的传递方向吗？（热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端的）板书：A温度较高 热 C温度较低 三、进一步实验探索，研究热在金属片中的传递方向 是不是无论什么情况下热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢？我们再来进一步研究： 1.在涂有蜡的金属片的中心加热，猜猜哪部分的蜡先熔化？ 2.如果在涂有蜡的金属片边缘的一个点上加热，又会是哪部分的蜡先熔化？ 3.各组在金属片上涂上蜡油选择一个点进行加热，特别提示蜡油熔化后停止加热滴，小心别被蜡油烫到手。注意实验中要重点观察蜡的熔化情况，并思考热在金属片中是怎样传递的？记录员作好记录。 4.生分组实验，教师巡视学生的实验过程。 5.全班交流， 师：你们这组是怎么完成实验的，观察了什么现象？ 师：①不同组哪部分的蜡先熔化？（中间）为什么中间的蜡先熔化？（中间温度高）周围部分为什么后来也慢慢熔化了？（热传递过去了）这组的金属片哪儿先熔化？为什么这点先熔化？ 6、教师通过多媒体展示热在在金属条和金属片中的传递过程，总结实验中的发现。 从这个实验中你得出的结论是什么？（生答师指板书） 四、总结： 通过刚才的几组实验我们明白了热传递的一个重要性质，谁能用自己的语言把这个特点说出来？ 出示课件：（引读）热总是从较热的一端传向较冷的一端.通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递. 小资料： 热传递的三种方法 热传递是自然界普遍存在的一种自然现象。只要物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差别，就会有热传递现象发生，并且将一直继续到温度相同的时候为止。 1.传导：热传导主要发生在固体内部、两个不同固体、固液之间、固气之间、液气之间。 2.对流：对流是液体或气体热传递的主要方式，气体的对流比液体明显。 3.辐射：热辐射是远距离传递能量的主要方式，如太阳能就是以热辐射的形式，经过宇宙空间传给地球的太阳能热水器、太阳灶、微波炉等都是热辐射。热传递是通过热传导、对流和