教育学人物归纳小结.docVIP

教育学人物归纳总结 古希腊哲学家-----苏格拉底 1，“问答法”、雄辩 2，（产婆术），启发式教学 古希腊哲学家-----柏拉图“《理想国》” 1，第一次提出学前教育，“胎教” 2，第一次提出“四科”（算数、几何、天文、文学） 3，“寓学习于教育”的最早提倡者 4，把人分为三个等级（遗传决定论代表人物：高尔登、霍尔、彪勒） （遗传决定论包括:高尔登的血统论、 柏拉图的三等论、 基督教的“原罪说”、 中国的性恶性善论） 古希腊哲学家-----亚里士多德：《政治学》 首先提出并论证“教育要适应儿童自然天性发展”的思想，确定教育年龄分期 古罗马教育家-----昆体良 1，《雄辩术原理》又称《论演说家的教育》是欧洲第一部教育学著作 2，世界上第一部系统的教学方法论著 瑞士教育-----裴斯泰洛齐-------《林哈德与 德》 1，把教育看做“依照自然法则，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力” 2，“使人类教育心理学化”的口号 法国思想家------卢梭 《爱弥尔》 1，自然教育理论 2，“学生中心论”的代表之一 3，启蒙主义教育家代表人物 4，“儿童是教育主题”的思想，开辟了现代教育理论的先河 文艺复兴时期-----埃拉斯莫斯 ： 率先正式使用“班级” “班级授课制”的首行时代——16世纪的欧洲 八、德国哲学家------康德 1，“人是唯一需要教育的动物”、“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果” 2，教育学最早在大学里教授，始于康德。1776年于德国科尼斯堡大学讲授教育学 3，“活动课程”的思想（杜威及学生克伯屈“设计教学法”） 4，文化标志人类从自然状态向社会状态转变 英国哲学家-----洛克 1，“白板说” 2，《教育漫画》 3，“绅士教育” 捷克教育家------夸美纽斯 《大教学论》 是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作， 是教育学形成规范学科的开始 1，教育学作为一门独立的学科萌芽于《大教学论》 2，个体认识论基础上的教学论，主张“一切的知识都从感官的知觉开始” 3，最早从理论上对“班级授课制”做了阐述 4，“泛智教育”的提出者 德国传统教育学代表-------赫尔巴特 《普通教育学》 规范教育学建立的标志 1，第一个提出教育学成为科学，教育学理论建立在心理学基础上，道德教育理论。 　　　建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。 2，“教师中心论” 3，利用哲学“统觉观念” 4，教学具有教育性 美国实用主义教育家，现代教育代言人---------杜威《民主主义教育学》 　　　１，“教育即生活” “学校即社会”　“教育即生长”，主张“在做中学” 　　　２，强调儿童在教育中的中心地位“儿童中心论” 　　　３，“三中心”理论：学生中心、生活中心、活动中心 瑞士心里学家--------皮亚杰　“认知发展论” 　　　１，揭示个体认识发展的一般规律： 　　　　“感知运算、前运算、具体运算、形式运算”水平的发展规律 　　　２，提出道德教育的认知模式（当代道德教育最广泛，主导的德育学说）理论建设 美国心理学家－－－柯尔伯格 　　　１，深化皮亚杰的道德教育的认知模式，提出可操作的道德模式“认知模式” 　　　２、“道德（判断）发展论”－－－“三水平，六阶段” 　　　三水平：前习俗水平（服从与惩罚的道德定向阶段，相对的功利主义的道德定向阶段） 　　　　　　　习俗水平（寻求认可阶段） 　　　　　　　后习俗水平（普遍原则的道德定向阶段） 体谅模式：英国德育学家－－彼得麦克费尔（注重道德情感） 　　　社会模仿模式：　美国－－班杜拉（认知－行为主义学说） 苏联心理学家------维果斯基：“最近发展区” 苏联教育理论家-------凯洛夫：“教师中心论”代表人物 以马克思理论指导编写《教育学》1951年翻译成中文成为我国教育工作的指导思想 苏联教育学家-------马卡连柯 1，“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人” 2，“平行影响”，平行管理（树状模式） 3，平行教育理论：集体与个别教育相结合 英国教育家--------斯宾塞 1，实质教育论的代表之一 2，重视实科教育：用实证的方法来研究知识的价值问题 二十、美国经济学家-----舒尔茨