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教育心理学公共基础知识 第一章? 教育心理学概述 1.教育心理学初创时期的时间大致为（20世纪20年代以前） 2.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（廖世承） 3.（教学媒体）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 4.60年代初，（布鲁纳）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 5.在教育心理学看来，（教学环境）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 6.教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（人本主义? ）思潮掀起一场教育改革运动。 7.心理学作为一门独立的科学诞生于（1879? ）年 8.（反思性研究）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 第二章?? 中学生的心理发展和教育 1.对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变） 2.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（顺序性和定向性） 3.某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，稳定性差，缺乏意志，见异思迁。他的气质类型属于（多血质） 4.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（冲动型） 5.少年期是指（11、12-14、15岁） 世界上最著名的智力量表是（斯坦福-比纳量表），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制， 7.下列对“关键期”理解不正确的一项是（关键期是突然开始和停止 个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（幅合型） 第三章学习的基本理论 1.经典条件发射学说是（巴甫洛夫）提出来的 2.经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（强化）是形成与巩固条件反射的重要条件 3.下列选项属于学习的是（不怕见生人了） 4.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（规则或原理学习 5.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力成为（智慧技能 6.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（主动地形成认知结果 7.按照加涅学习的结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（言语信息） 8.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（条件反应 9.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（奥苏泊尔 10.桑代克认为动物的学习是由于反复的尝试-错误过程中，形成了稳定的（刺激-反应连结 第四章? 学习动机 1.需要层次理论是（马斯洛 2.如果隔热对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（外部、不可控和稳定归因 3.下列情境中代表内在动力的情境是（课间休息时，小李回到教室里做作业 4.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（能力 5.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（只有按时完成家庭作业后才能看电视 6.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（50% 7.学习效率和动机水平之间存在（倒U型关系 8.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（远景的间接性动机 9.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（成就动机 10.将学业的成功或失败归因于个人内部稳定因素，指的是归因于（能力 第五章??? 学习的迁移 1.一种学习对另一种学习起的干扰或抑制作用，被称为（? 负迁移??? ） 2.先行学习对后行学习产生的影响是（顺向迁移） 3.一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响，这种现象称为（学习定势的作用 4.下面的四个成语中有句说的就是典型的正迁移现象（举一反三 5.心理定势对解决问题具有（既有积极作用也有消极作用 6．心理学上“水下击把”实验所支持的迁移理论是（经验类化说） 7.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（形式训练说 8.认知结构迁移莅临的提出者是（奥苏泊尔 9.由于具有较高的概括水平上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（垂直迁移 10.将原有认知经验应用于新的情境中时，需调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称（顺应性迁移 ?第六章?? 知识和技能的掌握 1.短时记忆的容量有一定限度，其平均（7+-2）个组块 2.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是（艾宾浩斯） 3.根据知识本身存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和(命题学习 4.学生学习直角三角形，这种学习属于（符号学习 5.学生刚学英语时，对26个字母的记