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?gpjh.haedu.gov.cn ?这个案例选择的非常好。 ???? ?《詹天佑》教学设计方案 许昌市襄城县范湖乡纸房中心小学 郑晓伟? 课题名称 《詹天佑》 科 　目 小学语文 年级 六年级 教学时间 1课时（40分钟） 学习者分析 这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。居庸关、八达岭隧道的开凿以及“人”字形线路的设计两段课文最难，并不是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使他们自己能够利用文字画出示意图，也因是平面图而难以理解。 ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 1．体会詹天估的杰出才华和爱国精神。 2．激发学生从小热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 二、过程与方法 1．通过查阅、收集詹天佑的画像，清末的历史背景和京张铁路的修筑历史相关资料以及小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程与方法。 2．通过小组合作画出居庸关、八达岭隧道的开凿示意图以及“人”字形线路的示意图。 三、知识与技能 1．学习本课生字新词，正确流得有感情地朗读课文。 2．能结合具体事例，理解含义深刻的句子，了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。 教学重点、难点 1．了解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。 2．理解开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计。 3．结合具体事例体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学资源 1.詹天佑的相关资料 2.当时的社会背景资料 3.多媒体课件 ? 《詹天佑》教学活动过程描述 教学活动1[u1] （一）复习导入新课，直奔中心，引发探究 １、同学们，想亲身领略万里长城的雄伟气魄吗？今天，咱们就登上北行的列车吧。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像，他就是最早主持修筑铁路的中国工程师詹天佑。 2、你最佩服詹天佑什么？齐读：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。[u2]本节课，你想了解些什么问题？ 教学活动2[u3] （二）朗读感悟，合作探究，欣赏詹天佑的爱国与杰出 1、自读课文，思考问题： （1）用自己喜欢的方式读课文，思考：詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？找出相关句子，在感受深的地方可以写写你体会。[u4] （2）小组交流，结合课前搜集的资料谈感受。 （3） 汇报交流，深悟感情。 展示个性化的朗读，重点采用个别朗读的方式[u5]，结合师生的评价及自评。穿插集体朗读和老师范读。 （4）重点品读： ①当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权…… 背景链接—— 从1895年到1899年，帝国主义国家在我国掠夺了近1万公里的铁路修筑权。在铁路附近，帝国主义国家争着办工厂、采煤矿，掠夺我国的资源。他们在我国修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还控制了铁路和铁路沿线地区。 ②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” “还没有出世”本意是指人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力，也说明了外国人瞧不起中国工程技术人员。他们的话还隐含地说明了京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬詹天佑为国分忧的爱国主义品质。 2、再读课文，思考问题： 詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的？ （1）在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样想、怎样说的？ ①詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” （引导学生在朗读中抓住“经常、首先、一点儿”等，体会詹天佑认真严谨的态度。） ②遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 （引导学生抓住“中国人自己、第一条、一定”等词，体会他强烈的爱国思想是他战胜重重困难的力量源泉。） （2）在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？ 山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。 （3）在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？ 3、学会欣赏，促进积累： 同学们真会读书，抓住詹天佑的行动、语言、心理活动体会他的伟大人格。再次走进课文，选择喜欢的句子，用喜欢的方式把它背下来。 教学活动3 （三）合作探究，感悟创新 １、詹天佑确实是我国杰出的爱国工程师！请同学们都来当工程师。根据不同的山势，设计方案，通过小组合作画出简单的铁路施工示意图。[u6] ２、学生推选一位代表扮演“詹天佑”向