新时代劳动者教学设计.docVIP

《新时代的劳动者》教学设计 一、教育教学目标 1．知识目标： （1）识记： A 就业的意义 B 正确就业观的含义 C 劳动者依法享有的权利 D 劳动者依法维权的途径 （2）理解： 在我国国情下，树立正确就业观的意义。 （3）运用： A 如果现在毕业，应如何择业就业。 B 作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 2．能力目标： 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在着失业现象，能够分析经济现实中存在着的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的择业就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的合法权益。 3．情感态度价值观目标： A 树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。 B 增强学生依法维护劳动者合法权益等法律意识。 4．重难点： （1）就业是民生之本。（2）劳动者权利的维护。（3）树立正确的就业择业观。 5．课程标准的基本要求 评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。 6．学生活动方式：参与式、探究式、研究式 二、教学活动设计 课前准备活动： （1）活动设计意图：符合新教材的教学指导思想和新课程的基本理念。 （2）活动过程：以提问方式，鼓励学生踊跃回答，交流一些感想和经历，和同学一起分享。 （3）汇总小结。 （4）课堂上分享体验。 课堂设问：（1）劳动者为什么要就业？ （2）目前的就业形势怎样？ （3）劳动者是否知道自己有哪些权益？ （4）劳动者的权益有没有得到依法保护？雇主们怎样对待自己的雇员？ 教师总结，根据学生的回答引出整个框题的知识提纲。 三、教学过程 导入新课 提问：大家将来希望从事什么样的工作呢？ 学生：教师、私营企业老板、公务员…… 老师（总结）：对于将来从事什么样的工作，大部分同学具有明确的志向，但是大家是否关注过我们国家这些年或者将来几年的形势呢？我们又应该如何实现我们的职业理想呢？也就是说，我们应该如何选择来做一个新时代的劳动者呢？ 新课 “我”的求助贯穿与整个教学过程，这是“线”，至于“线”上的“珠子”就是一个个的知识点，大致上可以分成三部分： 第一部分，通过“教师”的职业引出其他学生家长的很多职业，把职业和劳动联系起来，讨论劳动的知识点；把职业和就业联系起来，讨论就业的意义。 第二部分，引导到招聘现场，讨论就业的形势和解决严峻就业形势的方法和途径，突出树立正确的择业观。 第三部分，用一份劳动合同来讨论依法维护劳动者的合法权益 1、劳动一、劳动、就业的意义 这些职业需要付出劳动吗？说说你对劳动的理解。 劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明进步发展的源泉。 在我国，劳动无贵贱之分，劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重。 劳动光荣，光荣属于劳动者。 我要就业，你们的父母也要就业，那我和你们的父母为什么要就业？就业对个人和国家有什么意义？（分组讨论，得出劳动和就业的意义的知识点。） 2、就业的意义 就业对个人的意义：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活的来源。同时，有利于其实现自身的社会价值，从而促进人的全面发展。 就业对国家和社会的意义：就业是民生之本，生产出社会所需要的物资财富和精神财富，促进经济发展，对整个社会生产和发展具有重要意义。 二、就业的形势和解决的措施 通过你们的讨论我知道了就业对我来说很重要，但目前我面临着下岗的危机：我所任教的学校正在改制，从普高改成职业高中，教政治的英雄无用武之地了，你们说：“我该怎么办？” （改行啦） 你们的建议我考虑过，可我不知道哪里有招聘信息呀？（学生回答） 后来经朋友介绍我到人才市场上去看了一下，你们猜：我看见什么了？ （展示就业形势严峻图） 我是眼花缭乱了，有谁来帮我说说这到底是怎么回事呀？ （就业形势严峻） 1、就业形势 我国人口总量和劳动力总量都较大，就业压力大,就业形势严峻。 我国劳动力素质不高，与社会经济发展的需要不完全适应。 面对这样的就业形势我该怎么办？我的再就业仅仅靠我自己能行吗？ （学生讨论得出解决就业的途径。） 2、解决就业形势严峻的途径 1）、党和政府： 大力发展经济，促进就业；实施积极的就业政策；努力改善就业和创业环境。 好不容易我看见了这样一则招聘简章，可我拿不定主意选择什么职业？你们能给我一些建议吗？ 衡钢关于招聘技术设计员等员工的启事 为了公司发展的需要，现面向全社会招聘如下职员： 1、办公室文秘2名 工资1400元/月起 2、车间工人20名 工资1600元/月起 3、公司保洁员4名 工资1200元/月起 4、技术设计员2名