邓海应—怎样培养学生对生物学习兴趣.docVIP

怎样培养学生对生物的学习兴趣 ?? 邓海應 (贵州师范大学 生命科学学院 贵州 贵阳 550001) 摘要:学好生物课需要激发和培养学生的学习兴趣。教师在教育教学中要善于利用迁移原理、多媒体教学、组织游戏活动及优化教学方式等教学方法，不断提高学生对生物知识的兴趣学习兴趣，从而提高学习效果。 ?关键词:生物课 ;兴趣培养; 迁移 ;多媒体; 优化教学方式 　学习迁移是指已获得的知识、技能对学习新知识、新技能和解决问题时所产生的一种影响。学习兴趣的迁移则是指把对其他活动的兴趣迁移到学习上来，或者把对某一学科的学习兴趣迁移到另一学科的学习中去。学生都有各自的爱好和兴趣，有的对语文学习有兴趣，有的对数学学习有兴趣，有的对学习有兴趣，等等。教要有一双慧眼，要善于发现学生的爱好和兴趣，并积极创造条件让他们参加这些活动，使他们体验到成就感。在此基础上，教师再，慢慢地把他们的兴趣迁移到学习生物知识上来。如果不去激发和培养学生的学习兴趣， 只是从正面向学生大谈学好生物的种种好处，恐怕收效甚微。如能把学生在其他方面的兴趣，迁移到生物知识学习中来，对培养学生学习生物的兴趣随着现代科学技术的发展，越来越多的媒体设备运用到教学之中，给教学带来了新的活力。新课程标准要求教学要充分发挥学生的主体作用，培养学生各种能力。多媒体以它独特的交互性、表现性、重现性、受控性等，结束过去教师一生物课堂十分重视生物的形态、结构和生理活动的过程，这些内容如果用干巴巴的语言来描述，学生难以接受，即使教师讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也很难提高。如果利用挂图、模型、标本、实物等教学媒体，充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大地提高学生听课的兴趣和注意力，有效激发求知欲望，主动去探究知识教育教学的实践证明，用多媒体教学容易把学生带人积极的思维状态，改变以往单一、枯燥的教学模式，为学生提供真实的教学环境，使教学变得生动、活泼、感染力强，有利于提高学生学习兴趣；用多媒体教学可以优化教学情境，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣盎然地学习知识；运用多媒体教学手段，能够拓展教学情景，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从而提高学习兴趣和学习效率。在生物教学中，把生物教学内容渗透在游戏中，能使学生在愉快的学习气氛中对教学内容产生兴趣。在游戏兴趣的驱使下和游戏氛围的作用下，学生更乐于对与游戏教学内容相关的知识技能展开学习，对游戏活动所产生的相关问题进行思考。利用游戏活动能让学生在快乐的情境中顺其地学习到更多的知识、技能，形成优良的品质。根据人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学。学生在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了实践能力，最大限度地调动了学生生物学习的主动性和积极性。教师应根据生物的教学内容，恰当地把游戏引入生物教学课堂，让学生在游戏中学习生物知识。生物课是一门理论性实践性很强的课程，在课堂教学中，教师要善于抓住生物课的教学特点，不断优化教学方式，才能提高学生的学习兴趣和学习效果。为了吸引学生，我对生物课堂讲授作了精心设计首先在新课的导人上，我每次新知识的导入都给学生设置一个比较有趣、容易理解的情景，引起学生的兴趣课堂教学中还注意对知识点进行归纳和。复习的形式也多样变化，有时是教师总结，有时请学生总结，有时是学生讲述。这些学习方式能够提高学习效果。固定不变地使用一种教学方式， 就会使学生失去新鲜感，感觉枯燥，学生的学习兴趣就会下降。为了吸引学生，我对教学方法、方式经常进行新的设计通过教学方式、方法的改变，课堂气氛生动活泼，学生的学习兴趣和教学效果明显提高。综上所述，生物教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。教师要充分利用各种方法扩展教学形式，培养和激发学生的学习兴趣。教师要营造宽松的课堂环境，使学生多一些思考的情境，多一些活动的余地，多一点自我表现的机会，从而学生学习生物的兴趣，激发和保持学生对生物的好奇心，提高生物课教学效果。转贴于