邛崃市小学语文基础规范.doc

邛崃市小学语文教学基本规范 教师开展教学工作，必有遵循教学活动的基本规律，必须按照教学工作的基本原则和基本程序开展教学活动。为了使教师在教学工作中做到有章可循，检查、评价教学工作有据。我们根据教学工作的基本原则，基本程序及现代教育思想和现代课程理念，结合学科特点和我市实际，制定《邛崃市小学语文教学常规基本规范》。 一、教学计划 1.教学计划应包括以下内容： ①学生情况分析。②教材分析。③教学目标。④教学重难点。⑤教学措施。⑥教学进度安排（包括综合实践活动、单元测试等）。 2.教研计划的内容包括：①指导思想。②工作目标。③教研组情况。④研究专题及举措（重点阐述）。⑤教研组活动安排（体现研培一体化） 二、教学工作总结 教学工作总结其重点是肯定成绩，总结经验教训，探索教学规律。 教学工作总结要求要做到：①概况；②有理念学习与应用；③有教学业绩包括教学效果（学生成绩、获奖情况，学生成绩平均分、及格率、成绩分布等指标进行纵横比较、分析说明）、教学经验（探索教学规律、教学方法、转化学困生和钻研教材等）、教研教改成果（专题研究，以发表、交流的研究文章及教改实验成果等）。教学工作总结要一式两份，一份交教导处，一份自留。 三、备课 (一)钻研 ? 弄清小学语文教学的总目标及各年段的目标，准确定位每学期的教学目标，把握小学语文教学的基本特点和规律，严格按照课标要求进行教学。 （二）备教材。 1.研读整册教材、单元导读和单元（组）课文和语文天地。研读整册教材的年段特点及教学要求，把握单元结构，进行单元分析、整合，确定单元教学计划。 2.备课前读课文。教师研读教材应边读、边想、边画，把读、想、画、问、写结合起来，抓住教材中的关键字、词、句，作批注，整体感悟，读出自己的感受，寻找并确立教材的知识点（新旧知识的衔接点、重点、难点）、兴奋点（情感共鸣点、生活切入点）、创新点（质疑问难点、拓展发挥点）。 3.研读课题。抓课题中的关键字、词、表达方式等进行研读，把握教材的重点、难点和疑点。 4.钻研“小资料”和“金钥匙”。教材中常有指导思路、方法的“金钥匙”与课文有关的学习小资料，它既是帮助教师正确使用教材、突出重点、发散难点的教法指导，又是启发学生分析思考掌握知识要领的学法指导。 5.领会揣摩插图。教材为什么要设置插图？它的作用是什么？教师要用心领会揣摩插图的用意，发挥插图的作用。 6.钻研课后问题。教师对课后问题的难易度做到心中有数，它是教师进行课内训练的基本标准。 （三）备课程资源。 1.教学参考书的学习利用。 ①先钻研教材，后看参考书。②参考书贵在参考，既要发挥它的参考作用，又不要受它束缚，要进行整合。③把参考书作为开拓思路的工具，在此基础上去发挥、创造。 2.加强对相关教育教学报刊资料的学习，做好笔记，用于指导或改善自己的教学。 3.充分利用网络资源，学习、借鉴有关资料。 4.关注生活，关注时事。 （四）备学生（了解学生，以学定教）。 四、上课 1.明确三维目标，切实把握好教学要求，既不能提高要求，也不能降低要求。 2.围绕课时目标，开展教学活动。 （1）课题引入要简明扼要，能根据知识的生长点（或连接点）为学生创设有效的学习情境，引发学生的思考，激发起学生强烈的的学习兴趣。 （2）教学过程要做到环节清楚、思路明晰。能抓住关键，突出重点，突破难点；对《语文天地》相关内容要进行整合。 （3）阅读教学中要注重整体感悟，注重语言的积累与运用，注重“听、说、读、写”的能力训练，培养学生综合的语文学习能力。保证学生有充足的自主识字、自主阅读、自主学习的时间，注意个体学习与合作学习相结合，培养良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。 （4）)作文指导一般都应有两方面内容：写什么和怎么写。作文指导的时间可控制在20分钟左右，不宜过短或过长 (5)每节课要保证10分钟写字（练笔、勾画、批注）时间。 3.根据教学内容，围绕目标，选择恰当的教学方法。 （1）坚持以自主、合作、探究为主的教学方式，引导学生积极主动思考和解决问题。 （2）建立积极互动、信息多向交流的教学机制。 （3）坚持以学定教，注重方法迁移与运用。 4.教学基本功 （1）课堂使用普通话，教态亲切、自然； （2）语言准确、简练，富有启发性、趣味性和逻辑性； （3）板书简洁精要、富有启发性，工整，布局合理； （4）教具使用准确熟练； （5）信息反馈要及时，评价要体现多元化和多样化； （6）教学时间分配合理，按时上下课。 5.人性化管理课堂。 课堂管理制度，要体现全面性，包括从上课开始前如何作好上课的准备，在课堂学习中如何听教师的讲解与同学的发言，如何参与讨论等都应有明确的规定，使学生明确在课堂教学中该做什么，不该做什么。