服务在身边弟一课时.docxVIP

昔阳县子弟小学盟区集体备课表科 目品德与社会 年级四 课题服务在身边 课型探究课主备人王爱平 单位子弟小学 授课教师王爱平单位子弟集备人员 目 标 预 设 评论、修改学习目标认识和了解家乡的服务机构、福利机构，知道它们的服务内容及所起的作用。体会残疾人、老人生活的困难，懂得关心和帮助弱势群体?能参加假日小队的走访活动此栏参加集备的教师填写修改意见并签名 重点难点认识与生活密切相关的一些社会机构和敬老院等福利机构 教具学具?知道了家乡的机构为我们提供了哪些服务 学 习 流 程 预 设评论、修改自主学习　一．谈话引入新课。　师：同学们，今天看到你们一个个长得聪明伶俐，活泼可爱。老师心里非常开心。你们想过吗？你们从一个个牙牙学语的孩童成长为健康能干的小小少年，有多少人付出了努力？除了你的父母、老师和亲人，还有谁给予服务和关心呢？(学生举手回答)二．观看情景动画。　（1）师：这里有我们的同龄人朋朋早晨上学的一个动画。请大家仔细看，（教师点击播放动画“朋朋上学”。） 看完后说说自己的发现：朋朋得到了哪些人提供的服务？ （ 2）学生汇报发现，教师反馈（3）师：你知道这些为朋朋提供服务的人来自什么单位吗？(学生回答)　 (4)学生回答后，教师小结：对，这些单位都是我们家乡的服务机构。我们生活在家乡，无时无刻不在享受这些机构提供的服务。今天我们就来学习课文《服务在身边》。（5）出示课题三. 揭示目标 指导方法今天咱们了解一些家乡的服务机构，看看这些机构给我们提供了什么服务？（自由学习课文，你学到了什么？）四. 自主学习 独立思考五.小组交流，探究新知师：家乡的自来水公司、电力公司、燃气公司把人们生活中最不可缺少的水、电、煤气输送到千家万户，为大家带来生活便利。你能说说它们是怎样为大家提供服务的吗？学生结合自己的生活体验进行交流学生在四人小组里交流回忆自己得到帮助与服务的故事。合作填写“我曾享受的服务”表格。你还知道哪些服务机构、它们又是怎样为大家提供服务的？学生交流六 . 巡视交流 反馈学情了解学生掌握的知识，发现学生疑问的地方进行适时指导。 展示点评师：你对身边的服务机构了解多少呢？让老师来考考你，让我们进入服务标志快速抢答。1.（学生补充汇报自己所知道的其他的家乡服务机构。2. 展示交流：分组选出代表展示小结：服务机构为全体家乡人民的衣食住行，健康安全等提供服务。3. 了解福利机构。（1）师：在我们身边，有一些特殊的人群，他们因为先天遗传或者后天生病等原因，有的双目失明，有的四肢致残……他们最需要什么呢？（2）体验游戏：一分钟失明。规则：a听到老师口令后，全体同学自觉地紧紧闭上眼睛；b离开位置沿着通道走上讲台从讲台的纸盒里取一颗五角星然后返回座位把五角星放到自己的文具盒里；c做成功的得到一颗五角星，没做成功但诚实的也得一颗五角星；d学生交流汇报通过“一分钟失明”活动体会到了盲人的生活情况；e海伦凯勒渴望——假如给我三天光明。假如给你三天、三个月、三年、一辈子黑暗，你的感觉会怎样？ （3）师：在我们的家乡，还有哪些人残疾人需要我们的特别关心呢？家乡有哪些机构为他们提供了服务？学生讨论回答（4）师：还有哪些特殊人群需要大家一起关心？教师根据学生的回答，抓住契机，顺着学生的话题引导学生关注家乡老龄人。师 ：我们中国的未来将进入老龄化时代，老年人口的增加将非常迅速。面对越来越庞大的老龄人队伍，我们家乡有些什么机构为他们提供服务呢？（5）师：像敬老院和残疾人协会这样专门为生活有所困难的特定人群提供服务的部门就是社会福利机构。你还知道哪些福利机构？ 教 师利用媒体开阔学生视野。（教师点击播放图片组“家乡的福利机构”。）教师现场解说：家乡处处充满爱。孤儿在儿童福利院里找到了父爱和母爱；妇女能顶半边天，她们在妇联的组织下实现了更大的自我价值；年迈多病的老人在敬老院里欢度晚年；举目无亲，面临流浪的外来人员可以在城市收容所里暂度难关……还有许多专门的机构，给生活困难的人们伸出暖手，无私地给予援助。4．感悟“人人为我”。（1）师：同学们，家乡的机构丰富多彩，为家乡人民提供着各种各样的服务。这其中的故事说也说不完。我们来听一段新闻故事。（学生听故事） （2）师：在你的生活中，一定享受过许许多多家乡机构的服务吧？哪一次最难忘呢？在四人小组里交流一下这“温暖的回忆”吧！ 以组交流（3）师小结：同学们，我们生活在家乡，有这么多的机构为我们服务，真可以说是“人人为我”，令我们由衷地感激。。达标检测︵拓展提升︶1．完成课外作业。搜集“感动家乡”的动人故事。师：家乡的人民心连心，一人有难八方支援，你从报纸、电视、网络或者乡亲们 口而相传中了解了哪些热心帮助他人的感人故事呢？请搜集一下，下节课与大家交流。2．学唱家乡一首赞歌。（如：《长的幸福