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统计学概论
刘翔
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第一章 绪论
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教学总要求
1、了解本课程的基本知识、理解基本概念、掌握基本的计算方法、分析方法。凡是要求“重点理解、重点掌握”的部分均是学期末考试的对象。
2、课前预习，课后复习，多做练习题。
3、不迟到、不早退、不旷课。
切记：
子曰：“学而不思则惘，思而不学则怠”。
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4、上课认真听讲，积极思考和发言，有问题和疑问请及时提出，及时解决。
5、认真、及时、独立完成课后作业。
6、上课期间不允许发出手机铃声。
7、掌握学习方法，注重知识的连续性和系统性，力争做到举一反三，融会贯通，由此及彼，由表及里。
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第一节 统计学的产生与发展
第二节 统计学的定义和特点
第三节 统计工作过程和统计研究
过程
第四节 统计学中的几个基本概念
主要内容
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第一节 统计学的产生和发展
一、统计学实践活动
原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会
社会主义社会
原始社会：结绳计数（简单的计量）——统计萌芽阶段。
奴隶社会：人口、土地、财产统计。
封建社会：农业、商业、银行、交通、劳动等统计。
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资本主义社会：工业、国际贸易、就业、价格等统计。
1830—1849年欧洲出现“统计狂潮”，各国相继成立的统计机构和统计研究机关。
二、统计学的产生与发展
（一）古典统计学时期（17世纪中叶—18世纪末）
1、政治算术学派
17世纪，英国，代表人物威廉 · 佩第博士，于1671—1676年写成《政治算数》一书。用数字表述，用数字、重量和尺度来计量，
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并配以朴素的图表，来刻画社会经济现象的特征。现代统计学广为采用。
另一代表人物约翰·格朗特（John.Graunt, 1620—1674）对伦敦人口的出生率和死亡率进行了分类统计，著有《关于死亡表的自然观察与政治观察》一书，他编制了世界上的第一张“死亡率”统计表。但是，该学派“有统计学之实，无统计学之名”。
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2、记述学派（国势学派）
18世纪，德国，代表人物康令博士，以叙述国家显著事项和国家政策关系为特征。
主要继承人阿亨瓦尔，《近代欧洲各国国势学概论》首次使用统计学代替国势学，认为统计学是关于各国基本制度的学问，是一个国家显著事项的整体。因在拉丁文中“国势”与“统计”词义相同，Status（Statistics）后正式命名为“统计学”。该学派“
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