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把“法”植入孩子们的心中——浅谈青少年法治教育在电视法治节目中的体现镇江电视台 戴建平 赵丽江党的十八大四中全会做出的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中明确指出：“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”作为电视法制栏目，在具体节目中如何贯彻法治教育从青少年抓起的精神，其实是一项充满创新意义的探索实践。 镇江电视台民生频道的《法治进行时》开播五年来，收视率不断刷新，各类评奖奖项不断，我们的栏目中，既有举案说法，也有警示追踪，更有演播室里讲案例。通过各类形象生动的案例分析，培养了人们的法律意识，普及了法律知识，在推动当地依法治市的进程中起到了很好的推进作用。 但是，法制节目涉及的往往都是社会矛盾，许多内容都比较敏感，并不适合青少年，俗话说“少儿不宜”。要么杀人放火，要么就是邻里纠纷、婆媳不和，有时候还会来个车祸酒驾什么的，这些案例对于青少年的普法教育，似乎不是那么紧密与贴切。在法治化已经大势所趋的当前时代背景下，我们必须重视并加大青少年电视法制节目的改革创新，充分发挥普法教育的传媒效应。那么如何制作出适合青少年观看的法治节目呢？我们《法治进行时》栏目做了一些大胆的探索与尝试，与大家一起分享。立足于法，向青少年有效传达法治理念。 在法制栏目中不定期地开设一些针对少儿的法治教育节目，是法治教育从娃娃抓起所必须的。而这样的少儿法制节目要紧跟国家法治建设的步伐，扣紧社会热点，从法律和道德的视角观察社会现象，揭示报道对象所蕴含的法律与道德价值，着重宣传社会主义法治精神，努力提高少年儿童的法律水平和道德素质。为了做好少儿法治节目，我们的编导深入到校园，倾听同学们的声音，与老师们共同探讨法治教育的最佳途径。从记者深入校园的实践中不难看出，少儿类法制节目更应该强调与少年儿童有关的自我保护常识和法律知识的普及和推介，因此，较之于我们日常的法治节目，少儿类法治节目选题一定要与儿童的身心特点、成长环境、学期阶段等相交融，有针对性地确定节目的选题。去年，在学校的蹲点采访中，栏目编导了解到这样一件事情，镇江市江滨实验小学五年级在上体育课，而同样也在上体育课的二年级学生因篮球滚到五年级活动区域，二年级同学来拣球时与五年级同学发生冲撞，造成两人都受伤缝针，并产生了一定的医疗费用。针对这起校园意外伤害事件，究竟谁该承担责任？是撞人的低年级学生还是被撞的高年级学生？抑或是双方都有责任呢？我们的编导敏锐地发掘到这一素材，觉得是一个极好地对学生们进行法制教育的机会。于是便把这一选题报了上来。栏目组在讨论这一选题时，也都一致认为校园意外伤害事件在学校时有发生，那么在尽量避免事故发生的同时，又该如何来对全校的同学进行一次生动的法制教育宣传呢？事情虽小，然而其中却极富教育意义。 那么用什么样的方式来对这次事件做一个全面完整的呈现，同时还要让同学们从中明白这个事件中蕴含的法律关系呢？大家在充分讨论后认为，组织一次少儿模拟法庭，让同学们自己来扮演法官、当事人以及代理人等，把这一次事件从头到尾还原一次，再搬上法庭。接下来我们编导拍摄了还原整个事件的小短片，采写了完整的法庭审理该事件的脚本，学校少先队把这次的少儿法庭当作了一次重大的少先队活动，从全校范围内选出包括审判长、审判员、陪审员、书记员以及当事人双方及代理人在内的10多名学生参与了整个模拟法庭的开庭审理及拍摄。拍摄那天，我们还专门借用了当地大学里法学系学生们用的模拟法庭，在威严的国徽下，开始了一场既严肃又生动的少儿模拟庭审。由于事先做好了充分的准备，同学们在开庭审理的过程中，完全把自己当作了当事人一方，无论是法庭调查，还是法庭辩论，大家各自唇枪舌剑，俨然是一场真正的法庭审理。相撞的两位同学王桐、郝兵及其代理人都向法庭诉说了事情经过和主张，最后当事双方都愿意通过调解解决。（《六一特别节目----少儿模拟法庭》节目画面）在休庭调解时，我们还适时地把镜头切回到我们设置的庭外演播室，由我们栏目的法律顾问为观众朋友特别解答了这个校园意外事件中所包含的一些法律点，以及赔偿的一些原则。栏目法律顾问王坤律师说：按照法律规定，承担责任是基于自身有过错，而且自身的过错行为和对方的损害之间要有因果关系，这就是过错责任的承担，但在实践当中，双方都没有过错，是由于一些意外的因素所导致的，就本案所涉及到的纠纷而言，双方都是未成年人，双方都是在活动过程当中在奔跑发生了碰撞，任何一方都没有损害对方的故意，因为这个行为都没有法律上所讲的故意的行为，因此对照法律的规定，这种损失应当由双方来进行分担，本着公平合理的原则，来考虑双方的利益，从而充分的完整的解决双方的争议。第二，纠纷的解决，有多种方式，通过法院的审理和调解是解决事情的方式，通过调解来解决，也是一个方式，我们注意到在庭审结