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构建有利于创新人才培养的医学教育模式 蔡小霞,肖德生,李君荣,高坚瑞,姜　平 (江苏大学,江苏镇江212000)　　 [摘要]　创新人才的培养是一个国家在国际竞争中抢占制胜点、获取主动权的保证。医学创新人才的培养是21世纪高等医学教育的战略目标和重点。本文在分析21世纪医学发展的特点和医学创新人才的基本素质的基础上,建立了一个有利于创新人才培养的医学教育模式,并 提出在医学创新人才培养过程中应注意的几个问题。 [关键词]　创新人才;特征;医学教育模式　　 [中图分类号]　C961;G64:R　[文献标识码]　A　[文章编号]　1004 4663(2005)05-0316-02　　创新人才的培养是国家科技发展的关键,是一个国家在日趋激烈的国际竞争中抢占制胜 点、获取主动权的保证。“创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。因此,培养 创新人才已成为21世纪高等教育的战略目标和重点。随着人类社会的发展,医学模式的改变, 什么是创新人才,培养什么样的医学创新人才,也成为医学教育领域不断探讨的话题。 创新人才的内涵　　 所谓创新人才,是指具有宽厚的基础知识,丰富的文化底蕴,极强的问题意识,稳定成熟的心理品质和较高创新精神和创新能力的人才[1]。这种人才能灵活运用已掌握的知识,通过对事物表面现象的观察、分析,发现问题,坚持不懈,最终找出解决问题的方法,因此,创新人才包括三方面的涵义:　　 创新意识:要有好奇心和对事物的敏感性,有强烈的问题意识,能从新的角度考虑问题,敢于批判,勇于揭开事物的“冰山现象”,这是创新的动力。　　 创新能力:这种能力必须建立在掌握丰富的专业知识和蕴含的人文精神基础之上,包括不断学习新知识的能力,善于捕捉新信息的能力,应用实践新领域的能力,发明开创新世界的能力,这是创新的源泉。　　 创新精神:创新的过程是曲折的,目标的完成需要有百折不挠的精神,要能经受住任何失败的考验和多次重复的枯燥,具备创新的责任感,具有献身科学的意志。同时在创新的过程中,应善于利用他人的智慧,具备团队协作的能力。这是创新的保证。 医学创新人才的特征　　 医学是建立在大量传统知识的基础上,它继承了人类几千年来对疾病、健康的认识,医学历史上某些时期的飞跃至今都能在现代医学领域中完美地体现。医学又随着科学的巨大进步,不断地创新和突破,它的探索手段不断加强,它的理论体系不断深化,它的应用实践不断完善。医学创新是建立在对传统认识基础上的再认识。 1　21世纪医学发展的特点:　　 随着科学技术手段的发展和人类社会自我反思的深入,21世纪的医学又出现了新的特点2 1 1　现代科学的发展对医学的作用更加明显　　 医学与现代自然科学和技术科学的理论方法不断结合,使医学技术本身日趋精密和高效,各种影像诊断技术的飞速发展,生物工程技术、微电子技术、计算机技术的引入,极大地提高 了医学研究和疾病防治水平,医学面临了前所未有的发展机遇。 2 1 2　医学本身不断综合、分化　　 医学学科分化越来越细,新的分支学科不断产生,边缘学科、交叉学科的出现综合了各个学科的知识,又发展分化了新的领域,这样的分化与综合,使医学科学知识量大大增加,有利于 形成发散思维,激发创新灵感。 2 1 3　自然环境和社会经济的变化发展使医学面临新的挑战　　 人口的增加、环境污染、生态平衡的破坏,人们在征服自然时,不得不接受自然的惩罚;人们在越来越珍惜生命价值内涵时,又因自己的生活方式和行为而遭受各种肿瘤、慢性病、传染病的威胁;医疗费用的急剧上升、卫生资源的不足和地区不平衡也再次拷问了医学的伦理 观、道德观……这所有的一切都使医学面临新的挑战。 2 2　21世纪创新人才必须具备的素质　　 21世纪医学所面临的机遇和挑战,要求我们的医学人才必须创新地思维、创新地利用一 切科学方法创新地解决各种问题,21世纪的医学人才必须是创新人才,必须具备以下的素质: 2 2 1　具有医学科学、人文社会科学、自然科学的三维知识结构　　 随着人们对健康、生命质量要求的提高,社会行为方式与疾病的关系被人们所认识,建立在原有生物医学模式基础上的医疗服务发生了根本的变化。医学不仅仅是治疗疾病,而且应包括疾病预防、健康促进、功能恢复、提高生存质量等任务。这要求医生整合医学、人文社会科学和自然科学的知识,根据病人对预防、治疗和康复的总体要求来提供适当的卫生服务,从 伦理、费用、人性的角度考虑医疗服务的内容和形式。 2 2 2　具有获取新知识、掌握新技术、解决新问题的三种基本能力　　 医学知识的日新月异要求医学人才要有积极学习、获取新知识的热情,及时捕捉医学领域 各种信息,掌握新技术、手段、方法,勇于探索,敢于批判,循证地发现问题、解决问题。 2 2 3　具有独特的个性、坚强的意志、健全的人格三个品质特征　　 纵观医学